ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека»
составлена
на
основе
Федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) далее ФАООПУО (вариант1), утвержденной
приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026
(https://clck.ru/33NMkR).

ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом психофизических особенностей обучающихся
с НОДА, слабовидящего обучающегося, а также с учетом реализации их особых
образовательных потребностей и индивидуальных особенностей и возможностей.

Учебника: Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А., Попова М.А., Куртова Т.О. «Мир природы и
человека». 4 класс. В 2-х частях. — М.: Просвещение, 2023.
Цель и задачи

Цель: формирование у обучающихся первоначальных знаний о живой и неживой природе,
изучение простейших взаимосвязей между миром природы и человека, формирование жизненных
компетенций и обогащение социального опыта.
Образовательные задачи: формирование представлений о сезонных изменениях в природе,
растительном и животном мире, строении тела человека, правилах здорового образа жизни и
безопасного поведения.
Коррекционно-развивающие задачи: коррекция и развитие познавательной деятельности,
памяти, внимания, мышления, речи; формирование умений наблюдать, анализировать, сравнивать,
обобщать.
Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к природе, интереса к
окружающему миру, формирование навыков безопасного поведения.
Место предмета в учебном плане

На изучение предмета «Мир природы и человека» в 4 классе отводится 1 час в неделю
(четверг). Программа рассчитана на 34 учебные недели — всего 34 часа в год.
Каникулы: осенние — с 26.10.2026 г. по 03.11.2026 г.; зимние — с 31.12.2026 г. по 10.01.2027
г.; весенние — с 27.03.2027 г. по 04.04.2027 г.; летние — с 27.05.2027 г.
Планируемые результаты

Минимальный уровень: узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях;
представления об элементарных правилах безопасного поведения; отнесение объектов к группам
(живая/неживая природа, растения/животные); знание строения тела человека, основных правил
гигиены; выполнение практических работ совместно с учителем.
Достаточный уровень: классификация объектов по различным основаниям; развёрнутая
характеристика отношения к изученным объектам; знание отличительных признаков групп объектов;

знание правил гигиены органов чувств и безопасного поведения; использование полученных знаний
при решении учебных и бытовых задач.
Базовые учебные действия

Личностные: осознание себя как гражданина России; уважительное отношение к окружающим;
самостоятельность в выполнении заданий; положительное отношение к учёбе.
Коммуникативные: вступать в контакт, слушать и понимать инструкцию, отвечать на вопросы.
Регулятивные: принимать учебную задачу, следовать инструкции, осуществлять контроль по
образцу.
Познавательные: выделять существенные свойства объектов, сравнивать, классифицировать,
обобщать, работать с иллюстрациями и схемами, наблюдать за природой.
Система оценки

Знания оцениваются по 5-балльной системе. Оценка «2» не ставится. Оценивается уровень
достижения планируемых результатов: минимальный и достаточный. При оценивании учитываются
индивидуальные возможности обучающегося, его психофизические особенности, темп работы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
1
2
3
4
5
6

Раздел
Сезонные изменения в природе
Неживая природа
Живая природа. Растения
Живая природа. Животные
Живая природа. Человек
Безопасное поведение
ИТОГО

Кол-во часов
10
3
7
7
4
3
34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Дата

Тема урока

Понятия

1

03.09.2026

Влияние Солнца на
смену времён года.
Признаки осени

Солнце, осень,
осенние месяцы

2

10.09.2026

Растения и
животные осенью

Увядание, листопад,
насекомые,
шиповник

3

17.09.2026

Признаки зимы

Зима, зимние
месяцы, мороз, снег

4

24.09.2026

Растения и
животные зимой

Кормушка, засохшие
растения, спячка

5

01.10.2026

Труд людей зимой

Ветеринар, зимняя
одежда, зимние игры

6

08.10.2026

Весна. Признаки
весны

Весна, весенние
месяцы, проталины

7

15.10.2026

Растения и
животные весной

Подснежник,
нарцисс, тюльпан,
гнездование

8

22.10.2026

Труд людей осенью
и весной

Рассада, посев,
уборка урожая

9

05.11.2026

Лето. Признаки
лета

Лето, летние
месяцы, жара

10

12.11.2026

Растения и
животные летом.
Труд людей летом.
Проверочная работа
№1

Газон, пионы,
флоксы, фермы

11

19.11.2026

Почва. Состав
почвы

12

26.11.2026

Воздух. Вода.
Значение воды и
воздуха для жизни

Воздух, вода,
прозрачность

13

03.12.2026

Солнце — источник
света и тепла.
Проверочная работа
№2

Солнце, тепло, свет

14

10.12.2026

Огород. Овощи в
питании человека

Корнеплоды,
морковь, свёкла,
капуста

УУД

Раздел 1. Сезонные изменения в природе (10 ч)

Домашнее задание

Познавательные:
наблюдение, работа с
иллюстрациями.
Регулятивные:
следование
инструкции
Познавательные:
сравнение,
классификация.
Коммуникативные:
ответы на вопросы
Познавательные:
работа со схемами.
Регулятивные:
контроль по образцу
Познавательные:
сравнение рисунков,
обобщение.
Коммуникативные:
построение ответов
Познавательные:
работа с текстом.
Регулятивные:
принятие учебной
задачи
Познавательные:
наблюдение, работа со
схемами.
Регулятивные:
следование
инструкции
Познавательные:
сравнение,
отгадывание загадок.
Коммуникативные:
ответы на вопросы
Познавательные:
работа с
иллюстрациями.
Регулятивные:
контроль
Познавательные:
наблюдение,
классификация.
Регулятивные:
принятие задачи
Познавательные:
сравнение,
обобщение.
Регулятивные:
самоконтроль

Называет осенние
месяцы, определяет
признаки осени,
составляет рассказ

С. 5–8, отвечать на
вопросы

Называет изменения
в жизни растений и
животных осенью

С. 9–12, рассказ по
рисунку

Определяет
признаки зимы,
называет зимние
месяцы
Описывает жизнь
растений и
животных зимой

С. 13–16, отвечать
на вопросы

Называет виды
труда людей зимой,
правила поведения

С. 21–24, пересказ

Определяет
признаки весны,
называет весенние
месяцы

С. 25–28, отвечать
на вопросы

Называет
раннецветущие
растения, изменения
в жизни животных

С. 29–32, рассказ
по рисунку

Называет виды
труда людей весной
и осенью

С. 33–36, пересказ

Определяет
признаки лета,
называет летние
месяцы

С. 37–40, отвечать
на вопросы

Называет изменения
в природе летом,
виды труда людей

С. 41–44,
повторить раздел

Познавательные:
наблюдение, опыт.
Коммуникативные:
ответы на вопросы
Познавательные:
опыт, сравнение.
Регулятивные:
следование
инструкции
Познавательные:
обобщение.
Регулятивные:
самоконтроль

Называет состав
почвы, её значение
для растений

С. 45–48, отвечать
на вопросы

Называет свойства
воды и воздуха, их
значение

С. 49–52, пересказ

Объясняет значение
Солнца для жизни на
Земле

С. 53–56,
повторить раздел

Познавательные:
классификация,
сравнение.
Коммуникативные:
ответы на вопросы

Называет овощи, их
значение в питании

С. 57–60, рассказ
об овощах

Раздел 2. Неживая природа (3 ч)
Почва, песок, глина,
перегной

Предметные
результаты

Раздел 3. Живая природа. Растения (7 ч)

С. 17–20, составить
рассказ

15

17.12.2026

Сад. Фрукты в
питании человека

Яблоня, груша,
слива, вишня

16

24.12.2026

Лес. Деревья и
кустарники леса

Деревья,
кустарники, травы,
лиственные,
хвойные

17

14.01.2027

Растения
культурные и
дикорастущие

Культурные,
дикорастущие,
сорняки

18

21.01.2027

Лекарственные
растения. Красная
книга

Лекарственные
растения, Красная
книга, охрана

19

28.01.2027

Растения полей.
Зерновые культуры

Зерновые, пшеница,
рожь, хлеб

20

04.02.2027

Комнатные
растения. Уход за
ними. Проверочная
работа № 3

Комнатные
растения, полив,
свет, тепло

21

11.02.2027

Домашние
животные. Уход и
содержание

Корова, лошадь,
свинья, овца

22

18.02.2027

Дикие животные.
Жизнь в природе

Лиса, заяц, волк,
медведь, лось

23

25.02.2027

Птицы. Перелётные
и зимующие

Перелётные,
зимующие,
водоплавающие,
селезень

24

04.03.2027

Рыбы. Виды рыб

Рыбы, чешуя,
плавники, аквариум

25

11.03.2027

Насекомые. Польза
и вред

Насекомые, пчела,
бабочка, муравей

26

18.03.2027

Охрана, подкормка,
Красная книга

27

25.03.2027

Охрана животных.
Помощь животным.
Проверочная работа
№4
Обобщение по теме
«Животные»

28

08.04.2027

29

15.04.2027

30

22.04.2027

Познавательные:
работа с
иллюстрациями.
Регулятивные:
контроль
Познавательные:
классификация,
сравнение.
Коммуникативные:
ответы на вопросы
Познавательные:
классификация по
признакам.
Регулятивные:
принятие задачи
Познавательные:
работа с текстом.
Коммуникативные:
обсуждение
Познавательные:
работа с
иллюстрациями.
Регулятивные:
контроль
Познавательные:
практическая работа.
Регулятивные:
самоконтроль

Называет фруктовые
деревья и
кустарники

С. 61–64, отвечать
на вопросы

Различает деревья,
кустарники, травы

С. 65–68, пересказ

Различает
культурные и
дикорастущие
растения

С. 69–72, привести
примеры

Называет
лекарственные
растения, знает
правила охраны
Называет зерновые
культуры, значение
хлеба

С. 73–76, рассказ о
растении

Называет комнатные
растения, правила
ухода

С. 81–84,
повторить раздел

Познавательные:
классификация,
сравнение.
Коммуникативные:
ответы на вопросы
Познавательные:
работа с
иллюстрациями.
Регулятивные:
контроль
Познавательные:
классификация,
сравнение.
Коммуникативные:
обсуждение
Познавательные:
наблюдение,
сравнение.
Регулятивные:
следование
инструкции
Познавательные:
классификация.
Коммуникативные:
ответы на вопросы
Познавательные:
обобщение.
Регулятивные:
самоконтроль
Познавательные:
классификация,
обобщение.
Коммуникативные:
ответы на вопросы

Называет домашних
животных, условия
их содержания

С. 85–88, рассказ о
животном

Называет диких
животных, их образ
жизни

С. 89–92, отвечать
на вопросы

Различает
перелётных и
зимующих птиц

С. 93–96, пересказ

Называет части тела
рыб, виды рыб

С. 97–100, отвечать
на вопросы

Называет
насекомых, их роль
в природе

С. 101–104, рассказ
о насекомом

Знает правила
охраны животных,
способы помощи

С. 105–108,
повторить раздел

Классифицирует
животных по
группам

С. 109–112,
подготовиться к
опросу

Познавательные:
работа с текстом.
Коммуникативные:
обсуждение
Познавательные:
анализ, сравнение.
Регулятивные:
планирование
Познавательные:
классификация
продуктов.
Коммуникативные:
обсуждение

Знает о значении
мозга, правила
профилактики травм

С. 113–116,
отвечать на
вопросы

Составляет режим
дня, понимает
значение
чередования
Знает правила
гигиены питания,
продукты питания

С. 117–120,
составить режим
дня

Раздел 4. Живая природа. Животные (7 ч)

Животные, группы
животных

Раздел 5. Живая природа. Человек (4 ч)

Человек. Мозг.
Профилактика
травм головного
мозга
Режим дня.
Правильное
чередование труда
и отдыха
Гигиена питания.
Полноценное
питание

Мозг, голова,
травма,
профилактика

Режим дня, сон,
отдых, труд
Питание, витамины,
овощи, фрукты,
молочные продукты

С. 77–80, отвечать
на вопросы

С. 121–124, рассказ
о питании

31

29.04.2027

Состояние природы
и здоровье
человека.
Проверочная работа
№5

Экология, чистая
вода, воздух,
здоровье

32

06.05.2027

Правила поведения
дома, в школе.
Правила дорожного
движения

Светофор,
пешеходный
переход, тротуар

33

13.05.2027

Транспорт, билет,
остановка,
безопасность в
природе

34

20.05.2027

Безопасное
поведение в
природе. Правила
поведения в
общественном
транспорте
Повторение.
Итоговая
проверочная работа
за год

Познавательные:
обобщение.
Регулятивные:
самоконтроль

Понимает связь
состояния природы
и здоровья человека

С. 125–128,
повторить раздел

Познавательные:
работа с
иллюстрациями.
Регулятивные:
контроль
Познавательные:
обобщение.
Коммуникативные:
обсуждение

Знает правила
поведения и ПДД

С. 129–132,
отвечать на
вопросы

Знает правила
безопасного
поведения

С. 133–136,
пересказ

Познавательные:
обобщение,
систематизация.
Регулятивные:
самоконтроль

Обобщает и
систематизирует
знания за год

Повторить весь
материал

Раздел 6. Безопасное поведение (3 ч)

Природа, человек,
общество

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Контроль за уровнем достижения планируемых результатов осуществляется через
проверочные работы, которые проводятся в форме тестовых заданий, практических работ и устного
опроса. Задания дифференцированы по двум уровням: минимальному и достаточному. Оценка «2» не
ставится.
Проверочная работа № 1. «Сезонные изменения в природе»
Достаточный уровень:

1. Назови признаки осени, зимы, весны, лета. Составь рассказ об одном из времён года по
плану: название, месяцы, погода, растения, животные, труд людей.
2. Какое влияние оказывает Солнце на смену времён года?
3. Назови раннецветущие весенние растения. Как помогают птицам весной?
Минимальный уровень:
1. Соедини стрелками названия месяцев и времён года: сентябрь — осень, декабрь — зима,
март — весна, июнь — лето.
2. Покажи на рисунках признаки каждого времени года.
Проверочная работа № 2. «Неживая природа»
Достаточный уровень:

1. Из чего состоит почва? Назови её составные части.
2. Назови свойства воды и воздуха. Какое значение они имеют для живой природы?
3. Почему Солнце называют источником света и тепла на Земле?
Минимальный уровень:
1. Назови объекты неживой природы (почва, вода, воздух, солнце).
2. Покажи на рисунке состав почвы.
Проверочная работа № 3. «Растения»
Достаточный уровень:

1. Чем отличаются культурные растения от дикорастущих? Приведи примеры.
2. Назови группы растений (деревья, кустарники, травы). Приведи примеры каждой группы.
3. Какие растения называют лекарственными? Почему некоторые растения занесены в
Красную книгу?
4. Как нужно ухаживать за комнатными растениями?
Минимальный уровень:

1. Назови 3 овоща и 3 фрукта. Соедини названия растений и место их произрастания (огород,
сад, лес).
2. Покажи на рисунке части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод).
Проверочная работа № 4. «Животные»
Достаточный уровень:

1. Чем отличаются домашние животные от диких? Приведи примеры.
2. Назови группы животных (звери, птицы, рыбы, насекомые) и их отличительные признаки.
3. Чем перелётные птицы отличаются от зимующих? Как человек помогает животным зимой?
Минимальный уровень:
дикое.

1. Соедини стрелками: корова — домашнее, лиса — дикое, собака — домашнее, медведь —
2. Назови 3 домашних и 3 диких животных.

Проверочная работа № 5. «Человек»
Достаточный уровень:

1. Расскажи о значении мозга для человека. Как предотвратить травмы головного мозга?
2. Составь свой режим дня. Почему важно чередовать труд и отдых?
3. Какие продукты нужны для полноценного питания? Назови правила гигиены питания.
Минимальный уровень:
1. Покажи на рисунке части тела человека (голова, туловище, руки, ноги).
2. Назови 3 полезных продукта питания.
Итоговая проверочная работа за год
Достаточный уровень:

1. Составь рассказ о природе родного края (живая и неживая природа, растения, животные).
2. Перечисли правила безопасного поведения на улице и в природе.
3. Расскажи о значении природы для человека и охране окружающей среды.
Минимальный уровень:
1. Назови объекты живой и неживой природы. Раздели на группы.
2. Назови правила перехода через дорогу.
Критерии оценивания

Оценка «5» (отлично) — обучающийся полно и правильно отвечает на вопросы,
самостоятельно выполняет задания, называет изученные объекты и их признаки, устанавливает
взаимосвязи.
Оценка «4» (хорошо) — обучающийся отвечает на вопросы с незначительной помощью
учителя, допускает небольшие неточности, в основном правильно называет объекты и их признаки.
Оценка «3» (удовлетворительно) — обучающийся отвечает с помощью учителя, называет
объекты по наводящим вопросам, выполняет задания с поддержкой.
Оценка «2» (неудовлетворительно) — не ставится.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Учебник: Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А., Попова М.А., Куртова Т.О. «Мир природы и
человека». 4 класс. В 2-х частях. — М.: Просвещение, 2023.
2. Рабочая тетрадь к учебнику «Мир природы и человека», 4 класс.
3. Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида (вариант 1).
4. Таблицы: «Времена года», «Растения», «Животные», «Тело человека», «Правила дорожного
движения».
5. Иллюстративный материал: предметные и сюжетные картинки, фотографии природных
объектов.
6. Гербарий, коллекции семян, плодов.
7. Комнатные растения для практических работ.
8. Электронная форма учебника (ЭФУ).
9. Мультимедийные презентации по темам курса.