1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на
основе
Федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом
Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г.
№
1026
(https://clck.ru/33NMkR).
ФАООПУО (вариант1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом психофизических
особенностей обучающихся с НОДА, слабовидящего обучающегося, а также с
учетом реализации их особых образовательных потребностей и индивидуальных
особенностей и возможностей.

Цель и задачи
Цель: формирование доступных математических знаний, умений и навыков,
необходимых для решения учебно-познавательных, учебно-практических и
бытовых задач, а также социально-бытовой адаптации обучающихся.
Задачи:
1. Образовательные: дать доступные количественные, пространственные и
временные представления; формировать вычислительные навыки в пределах
100; познакомить с таблицей умножения и деления (2—9).
2. Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие познавательной
деятельности, личностных качеств; развитие речи, внимания, памяти,
мышления; коррекция нарушений эмоционально-волевой сферы.
3. Воспитательные: воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости,
настойчивости, любознательности; формирование умений планировать свою
деятельность.
Общая характеристика предмета
Обучение математике носит практическую направленность. Содержание
программы направлено на овладение обучающимися доступными
математическими знаниями и умениями, необходимыми для решения учебно-

познавательных, учебно-практических и бытовых задач. Программа построена по
концентрическому принципу: повторение изученного precedет новому материалу.
Особое внимание уделяется практической направленности обучения —
использованию математических знаний в повседневной жизни.
Место в учебном плане
На изучение математики в 4 классе (вариант 1, надомное обучение)
отводится 2 часа в неделю — вторник и четверг. Общее количество часов за
учебный год — 68. Учебный год — 34 учебные недели (с 01.09.2026 по 27.05.2027).
Каникулы: осенние — с 26.10.2026 по 03.11.2026; зимние — с 31.12.2026 по
10.01.2027; весенние — с 27.03.2027 по 04.04.2027; летние — с 27.05.2027.
Учебник: Т.В. Алышева, И.М. Яковлева «Математика», 4 класс
Количество часов: 68 (2 часа в неделю — вторник, четверг)

Планируемые результаты освоения предмета
Личностные результаты:
 Осознание себя как ученика, проявление интереса к изучению математики.
 Умение соблюдать правила поведения на уроке.
 Самостоятельность в выполнении учебных заданий.
 Умение оказывать помощь сверстникам и принимать её.
 Положительное отношение к школе, к учителю.
Предметные результаты (минимальный уровень):
 Знание числового ряда 1—100 в прямом и обратном порядке.
 Счёт единицами и десятками в пределах 100.
 Умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода
через разряд.
 Знание таблицы умножения и деления на 2—9 (на уровне механического
воспроизведения).
 Умение решать простые арифметические задачи.

 Умение различать геометрические фигуры (отрезок, ломаная, прямоугольник,
квадрат, окружность).
Предметные результаты (достаточный уровень):
 Знание числового ряда 1—100; счёт десятками и единицами.
 Умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 (с переходом
через разряд — устные приёмы).
 Знание таблицы умножения и деления на 2—9; умение применять при решении
задач.
 Умение решать простые и составные арифметические задачи в 1—2 действия.
 Умение выполнять построение геометрических фигур по заданным параметрам.
 Умение использовать математическую терминологию.
Базовые учебные действия
 Личностные: готовность к обучению, положительное отношение к урокам
математики.
 Коммуникативные: умение слушать учителя, отвечать на вопросы, обращаться
за помощью.
 Регулятивные: умение принимать задачу, планировать деятельность, оценивать
результат.
 Познавательные: умение выделять существенные признаки, сравнивать,
классифицировать, обобщать.
Система оценки достижения планируемых результатов
Оценка achievements производится по 5-балльной системе. Оценка «2» не
ставится. Контрольные работы проводятся после изучения крупных тем и в конце
полугодий. Текущий контроль осуществляется в виде устных опросов,
практических работ, проверочных заданий. При оценивании учитываются
индивидуальные возможности обучающегося, темп работы, степень
самостоятельности.

2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
1
2
3
4
5

6
7

8
9
10
11
12
13
14

15

16

Раздел
Нумерация
(повторение)
Единицы измерения и
их соотношения
Сложение и
вычитание без
перехода через разряд
Умножение и деление
(таблица 2, 3)
Сложение с
переходом через
разряд (устные
приёмы)
Геометрический
материал (кривые,
окружность)
Вычитание с
переходом через
разряд (устные
приёмы)
Геометрический
материал (ломаная)
Умножение и деление
(таблица 4, 5)
Контроль и
повторение (за I
полугодие)
Умножение и деление
(таблица 6, 7)
Умножение и деление
(таблица 8, 9)
Действия с числами 0,
1, 10
Сложение и
вычитание
(письменные
вычисления)
Геометрический
материал
(прямоугольник,
квадрат)
Повторение
ИТОГО

Часы
3

Сроки (примерно)
01.09 — 08.09.2026

4

10.09 — 22.09.2026

5

24.09 — 13.10.2026

8

15.10 — 24.11.2026

5

26.11 — 15.12.2026

2

17.12 — 22.12.2026

5

12.01 — 28.01.2027

2

29.01 — 04.02.2027

8

09.02 — 11.03.2027

2

16.03 — 18.03.2027

6

06.04 — 22.04.2027

5

27.04 — 11.05.2027

3

13.05 — 20.05.2027

4

в течение года

3

в течение года

3
68

20.05 — 27.05.2027

3. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Дата

Тема урока

Основные
понятия

Базовые
учебные
действия
(УУД)
Л: готовность к
уроку. Р:
принимать
задачу. П:
выделять
существенные
признаки числа
К: отвечать на
вопросы. П:
сравнивать
числа. Р:
оценивать
результат
П:
анализировать
условие задачи.
Р: планировать
решение
П: измерять
отрезки. К:
называть
единицы
измерения
П:
устанавливать
соотношения.
Р: проверять
результат
П: определять
время по часам.
К: называть
единицы
времени
П: различать
монеты. Р:
решать
практические
задачи
П: выполнять
сложение. Р:
проверять
результат

1

01.09.2026

Нумерация
чисел 1—100.
Числовой ряд.

Число, цифра,
числовой ряд,
предыдущее и
следующее число

2

03.09.2026

Сравнение чисел
в пределах 100.

Больше, меньше,
равно, знаки
сравнения

3

08.09.2026

Решение
простых задач
на нахождение
суммы.

Условие, вопрос,
решение, ответ

4

10.09.2026

Единицы
измерения
длины: см, дм,
м.

Сантиметр,
дециметр, метр,
линейка

5

15.09.2026

Соотношение
единиц длины (1
м = 10 дм = 100
см).

Метр, дециметр,
сантиметр,
соотношение

6

17.09.2026

Единицы
измерения
времени: час,
минута.

Час, минута,
сутки, неделя

7

22.09.2026

Единицы
измерения
стоимости:
рубль, копейка.

Рубль, копейка,
монеты, цена

8

24.09.2026

Сложение в
пределах 100 без
перехода через
разряд.

Сложение, сумма,
слагаемое

9

29.09.2026

Вычитание в
пределах 100 без
перехода через
разряд.

Вычитание,
разность,
уменьшаемое,
вычитаемое

П: выполнять
вычитание. Р:
проверять
результат

10

01.10.2026

Сложение и
вычитание
круглых
десятков.

Круглые десятки,
сложение,
вычитание

11

06.10.2026

Решение
составных задач
в 2 действия.

Составная задача,
первое действие,
второе действие

П: выполнять
действия с
круглыми
числами. К:
объяснять
приём
П:
анализировать
задачу. Р:
планировать

Предметные
результаты

Домашнее
задание

Знает числовой
ряд 1—100,
считает в
прямом и
обратном
порядке

с. 4, № 5

Умеет
сравнивать
числа в
пределах 100,
использовать
знаки >, <, =
Умеет решать
простые задачи
на сложение

с. 6, № 12

Знает единицы
длины, умеет
измерять
отрезки

с. 10, № 25

Знает
соотношения
между
единицами
длины
Знает единицы
времени, умеет
определять
время

с. 12, № 30

Знает единицы
стоимости,
умеет решать
задачи с
деньгами
Умеет
складывать
числа в
пределах 100 без
перехода через
разряд
Умеет вычитать
числа в
пределах 100 без
перехода через
разряд
Умеет
складывать и
вычитать
круглые десятки

с. 16, № 42

Умеет решать
составные
задачи в 2
действия

с. 24, № 66

с. 8, № 18

с. 14, № 36

с. 18, № 48

с. 20, № 54

с. 22, № 60

12

08.10.2026

Контрольная
работа №1
(вводная).

Контрольная
работа,
самостоятельность

13

13.10.2026

Умножение.
Замена сложения
одинаковых
слагаемых
умножением.

Умножение,
множитель,
произведение,
слагаемое

14

15.10.2026

Таблица
умножения на 2.

15

20.10.2026

16

22.10.2026

Деление на 2.
Взаимосвязь
умножения и
деления.
Решение задач
на умножение и
деление на 2.

Таблица
умножения,
умножение на 2
Деление, делимое,
делитель, частное,
взаимосвязь

17

05.11.2026

Таблица
умножения на 3.

18

10.11.2026

Деление на 3.

19

12.11.2026

Решение задач
на умножение и
деление на 3.

Задача,
умножение и
деление на 3

20

17.11.2026

Самостоятельная
работа, таблица
умножения

21

19.11.2026

22

24.11.2026

Самостоятельная
работа по теме
«Умножение и
деление на 2 и
3».
Сложение
двузначного
числа с
однозначным (с
переходом через
разряд).
Сложение
двузначных
чисел (с
переходом через
разряд).

23

26.11.2026

24

Задача,
умножение,
деление на 2
Таблица
умножения,
умножение на 3
Деление на 3,
таблица деления

решение по
шагам
Р: выполнять
работу
самостоятельно.
Л: проявлять
старание
П: заменять
сложение
умножением. К:
объяснять
приём
П: запоминать
таблицу. Р:
проверять себя
П: понимать
взаимосвязь. К:
объяснять
приём
П:
анализировать
задачу. Р:
выбирать
действие
П: запоминать
таблицу. Р:
проверять себя
П: понимать
взаимосвязь. Р:
проверять
результат
П:
анализировать
задачу. Р:
выбирать
действие
Р: выполнять
самостоятельно.
Л: проявлять
старание

Сложение,
переход через
разряд, устный
приём

П: применять
приём
сложения. К:
объяснять ход
решения

Сложение,
двузначные числа,
переход через
разряд

П: применять
приём. Р:
проверять
результат

Решение задач
со сложением с
переходом через
разряд.

Задача, сложение,
переход через
разряд

01.12.2026

Приём
прибавления по
частям.

25

03.12.2026

Закрепление
сложения с
переходом через
разряд.

Прибавление по
частям,
дополнение до
круглого десятка
Сложение,
переход через
разряд,
закрепление

П:
анализировать
задачу. Р:
планировать
решение
П: понимать
приём. К:
объяснять ход

26

08.12.2026

Кривая линия.

Кривая линия,

Р: проверять
себя. П:
применять
знания
П: различать

Выполняет
задания
контрольной
работы

повторить
таблицу
сложения

Понимает смысл
умножения,
умеет заменять
сумму
одинаковых
слагаемых
Знает таблицу
умножения на 2

с. 27, № 3

Знает таблицу
деления на 2,
понимает связь с
умножением
Умеет решать
задачи на
умножение и
деление на 2
Знает таблицу
умножения на 3
Знает таблицу
деления на 3

с. 29,
выучить
таблицу на 2
с. 31, № 12

с. 33, № 18

с. 35,
выучить
таблицу на 3
с. 37, № 28

Умеет решать
задачи на
умножение и
деление на 3

с. 39, № 35

Выполняет
задания
самостоятельно

повторить
таблицы на 2
и3

Умеет
складывать
двузначное и
однозначное с
переходом через
разряд
Умеет
складывать
двузначные
числа с
переходом через
разряд
Умеет решать
задачи со
сложением с
переходом через
разряд
Знает приём
прибавления по
частям

с. 42, № 4

Уверенно
выполняет
сложение с
переходом через
разряд
Различает

с. 50, № 28

с. 44, № 10

с. 46, № 16

с. 48, № 22

с. 52, № 4,

Окружность и
круг.

окружность, круг,
центр, радиус

линии. К:
называть
фигуры
П: строить
окружность. Р:
работать с
циркулем
П: применять
приём. К:
объяснять ход

кривую линию,
окружность и
круг
Умеет строить
окружность,
знает радиус

начертить
окружность

Умеет вычитать
однозначное из
двузначного с
переходом через
разряд

с. 57, № 4

Вычитание,
двузначные числа,
переход через
разряд

П: применять
приём. Р:
проверять
результат

с. 59, № 10

П: понимать
приём. К:
объяснять

Умеет вычитать
двузначные
числа с
переходом через
разряд
Знает приём
вычитания по
частям
Умеет решать
задачи с
вычитанием с
переходом через
разряд
Уверенно
выполняет
вычитание с
переходом через
разряд
Знает ломаную
линию, её
элементы

с. 63, № 22

Умеет находить
длину ломаной
и строить её

с. 70, № 10

Знает таблицу
умножения на 4

с. 73,
выучить
таблицу на 4
с. 75, № 12

27

10.12.2026

Построение
окружности.
Радиус.

Окружность,
циркуль, радиус,
центр

28

15.12.2026

Вычитание,
переход через
разряд, устный
приём

29

17.12.2026

30

22.12.2026

Вычитание
однозначного
числа из
двузначного (с
переходом через
разряд).
Вычитание
двузначных
чисел (с
переходом через
разряд).
Приём
вычитания по
частям.

31

24.12.2026

Решение задач с
вычитанием с
переходом через
разряд.

Вычитание по
частям,
уменьшение до
круглого десятка
Задача,
вычитание,
переход через
разряд

32

29.12.2026

Закрепление
вычитания с
переходом через
разряд.

Вычитание,
переход через
разряд,
закрепление

33

12.01.2027

Ломаная линия.
Звенья ломаной.

34

14.01.2027

Длина ломаной.
Построение
ломаной.

Ломаная, звено,
вершина,
замкнутая и
незамкнутая
ломаная
Длина ломаной,
звено, построение

35

19.01.2027

Таблица
умножения на 4.

36

21.01.2027

Деление на 4.

37

26.01.2027

Решение задач
на умножение и
деление на 4.

Задача,
умножение и
деление на 4

38

28.01.2027

Таблица
умножения на 5.

39

02.02.2027

Деление на 5.

Таблица
умножения,
умножение на 5
Деление на 5,
таблица деления

40

04.02.2027

Решение задач
на умножение и
деление на 5.

Задача,
умножение и
деление на 5

41

09.02.2027

Умножение и
деление на 4 и 5.
Закрепление.

Умножение,
деление,
закрепление

Таблица
умножения,
умножение на 4
Деление на 4,
таблица деления

П:
анализировать
задачу. Р:
планировать
решение
Р: проверять
себя. П:
применять
знания
П: различать
ломаную. К:
называть
элементы
П: измерять
звенья. Р:
вычислять
длину
П: запоминать
таблицу. Р:
проверять себя
П: понимать
взаимосвязь. Р:
проверять
результат
П:
анализировать
задачу. Р:
выбирать
действие
П: запоминать
таблицу. Р:
проверять себя
П: понимать
взаимосвязь. Р:
проверять
результат
П:
анализировать
задачу. Р:
выбирать
действие
Р: проверять
себя. П:
применять
знания

Знает таблицу
деления на 4

с. 54, № 10

с. 61, № 16

с. 65, № 28

с. 68, № 4

Умеет решать
задачи на
умножение и
деление на 4

с. 77, № 18

Знает таблицу
умножения на 5

с. 79,
выучить
таблицу на 5
с. 81, № 28

Знает таблицу
деления на 5
Умеет решать
задачи на
умножение и
деление на 5

с. 83, № 35

Уверно
выполняет
умножение и
деление на 4 и 5

повторить
таблицы на 4
и5

42

11.02.2027

Контрольная
работа №2 (за I
полугодие).

Контрольная
работа,
самостоятельность

43

16.02.2027

Анализ ошибок,
таблица
умножения

44

18.02.2027

Работа над
ошибками.
Повторение
таблицы
умножения 2—5.
Решение
составных задач
на умножение и
деление.

45

25.02.2027

Таблица
умножения на 6.

46

02.03.2027

Деление на 6.

Таблица
умножения,
умножение на 6
Деление на 6,
таблица деления

47

04.03.2027

Решение задач
на умножение и
деление на 6.

Задача,
умножение и
деление на 6

48

09.03.2027

Таблица
умножения на 7.

49

11.03.2027

Деление на 7.

Таблица
умножения,
умножение на 7
Деление на 7,
таблица деления

50

16.03.2027

Решение задач
на умножение и
деление на 7.

Задача,
умножение и
деление на 7

51

18.03.2027

Таблица
умножения на 8.

52

23.03.2027

Деление на 8.

Таблица
умножения,
умножение на 8
Деление на 8,
таблица деления

53

25.03.2027

Таблица
умножения на 9.

54

06.04.2027

Деление на 9.

55

08.04.2027

Решение задач
на умножение и
деление
(таблицы 6—9).

Задача,
умножение и
деление 6—9

56

13.04.2027

Умножение на 1
и 0. Деление на
1.

57

15.04.2027

58

20.04.2027

Деление на
равные части и
по содержанию
(закрепление).
Умножение и
деление на 10.

Умножение на 1,
умножение на 0,
деление на 1,
правило
Деление на
равные части,
деление по
содержанию
Умножение на 10,
деление на 10,
правило

Составная задача,
умножение,
деление

Таблица
умножения,
умножение на 9
Деление на 9,
таблица деления

Р: выполнять
работу
самостоятельно.
Л: проявлять
старание
Р:
анализировать
ошибки. П:
исправлять
ошибки
П:
анализировать
задачу. Р:
планировать
решение
П: запоминать
таблицу. Р:
проверять себя
П: понимать
взаимосвязь. Р:
проверять
результат
П:
анализировать
задачу. Р:
выбирать
действие
П: запоминать
таблицу. Р:
проверять себя
П: понимать
взаимосвязь. Р:
проверять
результат
П:
анализировать
задачу. Р:
выбирать
действие
П: запоминать
таблицу. Р:
проверять себя
П: понимать
взаимосвязь. Р:
проверять
результат
П: запоминать
таблицу. Р:
проверять себя
П: понимать
взаимосвязь. Р:
проверять
результат
П:
анализировать
задачу. Р:
выбирать
действие
П: понимать
правила. К:
формулировать
правила
П: различать
виды деления.
Р: выбирать
действие
П: понимать
правило. К:
объяснять

Выполняет
задания
контрольной
работы

нет

Анализирует и
исправляет
ошибки
контрольной
работы
Умеет решать
составные
задачи на
умножение и
деление
Знает таблицу
умножения на 6

повторить
таблицы 2—5

Знает таблицу
деления на 6

с. 86, № 5

с. 89,
выучить
таблицу на 6
с. 91, № 12

Умеет решать
задачи на
умножение и
деление на 6

с. 93, № 18

Знает таблицу
умножения на 7

с. 95,
выучить
таблицу на 7
с. 97, № 25

Знает таблицу
деления на 7
Умеет решать
задачи на
умножение и
деление на 7

с. 99, № 32

Знает таблицу
умножения на 8

с. 102,
выучить
таблицу на 8
с. 104, № 10

Знает таблицу
деления на 8
Знает таблицу
умножения на 9
Знает таблицу
деления на 9

с. 106,
выучить
таблицу на 9
с. 108, № 18

Умеет решать
задачи с
использованием
таблиц 6—9

с. 110, № 25

Знает правила
умножения на 1
и 0, деления на 1

с. 113, № 4,
выучить
правила

Различает
деление на
равные части и
по содержанию
Знает правила
умножения и
деления на 10

с. 115, № 10

с. 117, № 16

Письменное
сложение
двузначных
чисел (без
перехода через
разряд).
Письменное
вычитание
двузначных
чисел (без
перехода через
разряд).
Письменное
сложение с
переходом через
разряд.

Письменное
сложение, запись
столбиком,
разряды

приём
П: записывать
столбиком. Р:
проверять
результат

Письменное
вычитание, запись
столбиком,
разряды

04.05.2027

63

59

22.04.2027

Умеет
выполнять
письменное
сложение
столбиком

с. 120, № 4

60

27.04.2027

П: записывать
столбиком. Р:
проверять
результат

Умеет
выполнять
письменное
вычитание
столбиком

с. 122, № 10

61

29.04.2027

Письменное
сложение, переход
через разряд,
столбик

П: применять
алгоритм. Р:
проверять
результат

с. 124, № 16

Письменное
вычитание с
переходом через
разряд.

Письменное
вычитание,
переход через
разряд, столбик

П: применять
алгоритм. Р:
проверять
результат

06.05.2027

Прямоугольник.
Свойства
прямоугольника.

64

11.05.2027

Квадрат.
Свойства
квадрата.

Прямоугольник,
прямой угол,
противоположные
стороны
Квадрат, прямой
угол, равные
стороны

П: распознавать
прямоугольник.
К: называть
свойства
П: распознавать
квадрат. К:
называть
свойства

65

13.05.2027

Построение
прямоугольника
и квадрата.

Построение,
линейка,
угольник, стороны

П: строить
фигуры. Р:
работать с
инструментами

66

18.05.2027

Контрольная
работа №3
(итоговая).

Контрольная
работа,
самостоятельность

67

20.05.2027

Анализ ошибок,
таблица
умножения и
деления

68

25.05.2027

Работа над
ошибками.
Повторение
таблицы
умножения и
деления.
Повторение.
Решение задач
изученных
видов.

Р: выполнять
работу
самостоятельно.
Л: проявлять
старание
Р:
анализировать
ошибки. П:
исправлять
ошибки

Умеет
выполнять
письменное
сложение с
переходом через
разряд
Умеет
выполнять
письменное
вычитание с
переходом через
разряд
Знает свойства
прямоугольника,
умеет его
распознавать
Знает свойства
квадрата,
различает
квадрат и
прямоугольник
Умеет строить
прямоугольник
и квадрат по
заданным
сторонам
Выполняет
задания
итоговой
контрольной
работы
Анализирует и
исправляет
ошибки

62

Решает задачи
изученных
видов

с. 136, № 8

Задача, сложение,
вычитание,
умножение,
деление

П:
анализировать
задачу. Р:
планировать
решение

с. 126, № 22

с. 129, № 4

с. 131, № 10

с. 133, № 16

нет

повторить
все таблицы

4. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Контрольная работа №1 (вводная) — октябрь 2026 г.
Цель: проверка остаточных знаний за 3 класс (нумерация чисел в пределах 100, сложение и
вычитание без перехода через разряд, решение простых задач).
Вариант 1 (достаточный уровень)

4.
5.
6.
7.

1. Запиши числа от 20 до 30.
2. Реши примеры: 23 + 14 = ___ ; 56 − 32 = ___ ; 40 + 38 = ___ ; 67 − 45 = ___
3. Сравни, поставь знак >, < или =: 45 ... 54 ; 30 ... 28 ; 76 ... 76
4. Реши задачу: В магазине было 35 тетрадей в линейку и 23 тетради в клетку.
Сколько всего тетрадей было в магазине?
8. 5. Начерти отрезок длиной 5 см.
Вариант 2 (минимальный уровень)

9. 1. Запиши числа от 1 до 10.
10. 2. Реши примеры: 12 + 5 = ___ ; 18 − 6 = ___ ; 20 + 7 = ___ ; 15 − 4 = ___
11. 3. Сравни числа: 5 ... 8 ; 10 ... 9 ; 7 ... 7
12. 4. Реши задачу: У Маши было 6 конфет. Ей дали ещё 3 конфеты. Сколько
конфет стало у Маши?
13. 5. Начерти отрезок длиной 4 см.
Контрольная работа №2 (за I полугодие) — декабрь 2026 г.
Цель: проверка знаний по темам «Сложение и вычитание в пределах 100», «Таблица
умножения и деления на 2—5».
Вариант 1 (достаточный уровень)

14. 1. Реши примеры: 36 + 25 = ___ ; 58 − 27 = ___ ; 4 × 3 = ___ ; 15 ÷ 5 = ___ ; 6 ×
4 = ___ ; 24 ÷ 3 = ___
15. 2. Сравни выражения: 3 × 4 ... 4 × 3 ; 20 ÷ 4 ... 20 ÷ 5 ; 5 × 5 ... 4 × 6
16. 3. Реши задачу: В классе 4 ряда парт, по 5 парт в каждом ряду. Сколько всего
парт в классе?
17. 4. Реши задачу: Мама испекла 18 пирожков и разложила их на 3 тарелки
поровну. Сколько пирожков на каждой тарелке?
18. 5. Начерти окружность радиусом 3 см.
Вариант 2 (минимальный уровень)

19. 1. Реши примеры: 2 × 3 = ___ ; 4 × 2 = ___ ; 6 ÷ 2 = ___ ; 8 ÷ 4 = ___ ; 5 × 3 =
___ ; 10 ÷ 5 = ___
20. 2. Реши примеры: 15 + 13 = ___ ; 28 − 14 = ___
21. 3. Реши задачу: В одном пакете 2 кг яблок. Сколько килограммов яблок в 4
таких пакетах?
22. 4. Реши задачу: 12 конфет раздали 3 детям поровну. Сколько конфет у
каждого ребёнка?
23. 5. Начерти окружность.
Контрольная работа №3 (итоговая) — май 2027 г.
Цель: проверка знаний по темам «Таблица умножения и деления 2—9», «Сложение и
вычитание в пределах 100», «Решение задач», «Геометрический материал».
Вариант 1 (достаточный уровень)

24. 1. Реши примеры: 7 × 6 = ___ ; 8 × 5 = ___ ; 9 × 3 = ___ ; 42 ÷ 6 = ___ ; 56 ÷ 8 =
___ ; 63 ÷ 9 = ___
25. 2. Выполни вычисления столбиком: 48 + 37 = ___ ; 73 − 29 = ___
26. 3. Реши задачу: В саду посадили 6 рядов яблонь, по 7 деревьев в каждом ряду.
Сколько всего яблонь посадили?
27. 4. Реши задачу: У учителя было 45 тетрадей. Он раздал их 9 ученикам
поровну. Сколько тетрадей получил каждый ученик?
28. 5. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найди его периметр.
Вариант 2 (минимальный уровень)

29. 1. Реши примеры: 2 × 5 = ___ ; 3 × 4 = ___ ; 10 ÷ 2 = ___ ; 12 ÷ 3 = ___ ; 6 × 2 =
___ ; 15 ÷ 5 = ___
30. 2. Реши примеры: 24 + 13 = ___ ; 56 − 23 = ___
31. 3. Реши задачу: В магазин привезли 4 коробки печенья, по 6 кг в каждой.
Сколько килограммов печенья привезли?
32. 4. Реши задачу: 18 карандашей разложили в 3 коробки поровну. Сколько
карандашей в каждой коробке?
33. 5. Начерти квадрат со стороной 4 см.
Критерии оценивания контрольных работ
 «5» — выполнено без ошибок (допускается 1—2 недочёта).
 «4» — выполнено с 1—2 ошибками или 3—4 недочётами.

 «3» — выполнено с 3—5 ошибками.
 «2» — не ставится.
 При оценивании учитывается уровень обучающегося (минимальный или
достаточный) и степень самостоятельности выполнения работы.

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебно-методическое обеспечение
 Алышева Т.В., Яковлева И.М. Математика. 4 класс. Учебник для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы. — М.: Просвещение, 2024.
 Алышева Т.В. Рабочая тетрадь по математике. 4 класс. — М.: Просвещение,
2024.
 Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида. Подготовительный, 1—4 классы / Под ред. В.В. Воронковой. — М.:
Просвещение, 2013.
Наглядные пособия
 Таблица умножения (демонстрационная).
 Набор геометрических фигур.
 Счётный материал (счётные палочки, абак).
 Таблица «Меры длины, массы, времени, стоимости».
 Циркуль, линейка, угольник (демонстрационные и индивидуальные).
 Числовая лента 1—100.
Технические средства обучения
 Компьютер (ноутбук) с выходом в интернет.
 Принтер для распечатки дидактических материалов.