ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) далее ФАООПУО (вариант 1), утвержденной
приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом психофизических особенностей обучающихся с
НОДА, слабовидящего обучающегося, а также с учетом реализации их особых
образовательных потребностей и индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебника Ильина С.Ю. «Чтение. 4 класс». Учебник для организаций, реализующих
адаптированные основные общеобразовательные программы. В 2-х частях. — М.: Просвещение,
2022.
Цель и задачи обучения
Цель: формирование и совершенствование навыка осознанного чтения, развитие
речемыслительных способностей обучающихся с умственной отсталостью, социализация
личности.
Задачи:
• воспитание интереса к уроку чтения и к чтению как процессу;
• формирование техники чтения: правильного, выразительного чтения, обеспечение
постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;
• формирование навыков сознательного чтения: читать текст вслух и про себя, осмысленно
воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям;
• развитие умения общаться на уроке: отвечать на вопросы, делиться впечатлениями о
прочитанном, дополнять пересказы текста;
• коррекция и развитие зрительного восприятия, пространственных представлений,
наглядно-образного и словесно-логического мышления, обогащение словаря.
Место предмета в учебном плане
На изучение предмета «Чтение» в 4 классе (надомное обучение, вариант 1) отводится 0,5
часа в неделю (1 урок через неделю, вторник). Учебный год составляет 34 учебные недели. Общее
количество часов — 17.
Каникулы:
• осенние: с 26.10.2026 г. по 03.11.2026 г.;
• зимние: с 31.12.2026 г. по 10.01.2027 г.;
• весенние: с 27.03.2027 г. по 04.04.2027 г.;
• летние: с 27.05.2027 г.
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные результаты:
— осознание себя как ученика, заинтересованного обучением; положительное отношение к
окружающей действительности; самостоятельность в выполнении учебных заданий; понимание
личной ответственности за свои поступки; готовность к безопасному и бережному поведению в
природе и обществе.
Предметные результаты (достаточный уровень):
— читать после анализа текст вслух целыми словами с соблюдением пауз и
соответствующим тоном голоса; отвечать на вопросы по прочитанному; читать про себя, выполняя
задания учителя; выделять главных действующих лиц, давать оценку их поступкам; читать
диалоги по ролям; пересказывать прочитанное по частям; выразительно читать наизусть 7–8
стихотворений.
Предметные результаты (минимальный уровень):
— осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами; пересказывать
содержание прочитанного по вопросам; участвовать в коллективной работе по оценке поступков
героев и событий; выразительно читать наизусть 5–7 коротких стихотворений.
Базовые учебные действия
Личностные: готовность к принятию роли ученика, интерес к содержанию уроков,
самостоятельность в выполнении заданий.
Коммуникативные: вступать в контакт с учителем, слушать и понимать инструкции,
обращаться за помощью, доброжелательно относиться к окружающим.
Регулятивные: принимать цели деятельности, следовать плану, контролировать и оценивать
свои действия, корректировать деятельность.
Познавательные:
выделять
существенные
свойства
классифицировать, работать с информацией (текст, изображение).
Система оценки достижений
предметов,
сравнивать,
Оценка предметных результатов проводится по 5-балльной системе. Оценка «2» не
ставится. Контроль техники чтения проводится 2 раза в год (входной и итоговый). При оценивании
учитываются правильность, осознанность, выразительность чтения, понимание прочитанного,
умение отвечать на вопросы и пересказывать.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Предмет: Чтение. Класс: 4 (надомное обучение, вариант 1). Количество часов: 17 (0,5 ч в неделю, 1
урок через неделю, вторник).
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Раздел
Школьная жизнь
Время листьям опадать
Делу — время, потехе — час
В мире животных
Жизнь дана на добрые дела
Зима наступила
Контрольная работа за I
полугодие
Весёлые истории
Полюбуйся, весна наступает
В мире волшебной сказки
Родная земля
Лето пришло. Итоговая
контрольная работа
Итого
Количество часов
1
2
1
2
1
3
1
1
2
1
1
1
17
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Графы: номер, дата, тема, понятия, УУД (базовые учебные действия), предметные результаты,
домашнее задание.
№
Дата
Тема
Понятия
1
01.09.2026
Вводный урок. Н.
Носов «Снова в
школу».
Школьная жизнь.
Школа, урок,
класс, учебник.
Правила
поведения в
школе.
2
15.09.2026
Н. Антонова
«Жёлтой краской
кто-то». Осень в
природе.
Осень, листья,
краски осени.
Стихотворение.
Рифма.
3
29.09.2026
К. Бальмонт
«Осень».
Обобщение по
разделу «Время
листьям опадать».
Осень,
настроение,
сравнение,
эпитет. Осенние
приметы.
4
13.10.2026
Русская потешка
«Пекла кошка
пирожки…».
Делу — время,
потехе — час.
Потешка,
считалочка, игра.
Устное народное
творчество.
5
10.11.2026
По К. Ушинскому
«Бодливая
корова». В мире
животных.
Рассказ, герой,
корова, характер
животного.
Оценка
поступков.
6
24.11.2026
По Б. Житкову
«Охотник и
собаки». В мире
животных.
Обобщение.
Рассказ, собаки,
охотник,
преданность.
Заголовок текста.
7
08.12.2026
По Е. Пермяку
«Пичугин мост».
Жизнь дана на
Рассказ, добрый
поступок,
помощь, мост.
УУД
Личностные:
осознание себя
учеником.
Коммуникативные:
вступать в контакт
с учителем.
Регулятивные:
принимать цель
урока.
Познавательные:
выделять главную
мысль текста.
Личностные:
эстетическое
восприятие
природы.
Регулятивные:
следовать плану
чтения.
Познавательные:
выделять образные
средства.
Познавательные:
сравнивать
произведения
разных авторов.
Коммуникативные:
делиться
впечатлениями.
Регулятивные:
оценивать чтение.
Познавательные:
определять жанр
произведения.
Личностные:
интерес к
народному
творчеству.
Коммуникативные:
участвовать в
беседе.
Познавательные:
выделять главных
действующих лиц.
Регулятивные:
контролировать
чтение.
Коммуникативные:
отвечать на
вопросы.
Познавательные:
устанавливать
последовательность
событий.
Личностные:
сочувствие к
животным.
Регулятивные:
оценивать
результаты.
Личностные:
понимание
ответственности за
Предметные
результаты
Домашнее
задание
Уметь осознанно
читать текст вслух
по слогам и
целыми словами.
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Ответить на
вопросы к тексту.
Прочитать
отрывок
выразительно.
Уметь
выразительно
читать
стихотворение.
Определять тему
стихотворения.
Читать наизусть.
Выучить
стихотворение
наизусть.
Уметь читать
стихотворение
выразительно.
Сравнивать
произведения об
осени. Отвечать на
вопросы.
Нарисовать
иллюстрацию к
одному из
прочитанных
произведений об
осени.
Уметь читать
потешки
выразительно.
Различать жанры
устного народного
творчества.
Заучивать наизусть.
Выучить потешку
наизусть.
Придумать свою
считалочку.
Уметь читать
рассказ вслух.
Определять
главных героев.
Давать оценку их
поступкам.
Пересказывать по
вопросам.
Пересказать
рассказ по
вопросам.
Уметь читать текст
осознанно.
Определять
последовательность
событий.
Пересказывать по
частям с помощью
учителя.
Подробный
пересказ рассказа.
Ответить на
вопросы к тексту.
Уметь читать текст
вслух целыми
словами.
Пересказать
рассказ.
Придумать
добрые дела.
Главная мысль.
8
22.12.2026
По Л.
Воронковой
«Снег идёт».
Зима наступила.
Зима, снег,
зимние приметы.
Описание
природы.
9
12.01.2027
По В. Сутееву
«Ёлка». Зима
наступила.
Сказка, Новый
год, ёлка, друзья,
подарки.
Сказочные герои.
10
26.01.2027
Контрольная
работа за I
полугодие.
Проверка техники
чтения.
Техника чтения,
осознанность,
выразительность.
11
09.02.2027
По В. Бианки
«Находчивый
медведь». Зима
наступила.
Обобщение.
Рассказ, медведь,
зимовье,
находчивость.
Природа и
животные зимой.
12
02.03.2027
По Н. Носову
«Как Винтик и
Шпунтик сделали
пылесос».
Весёлые истории.
Сказка,
изобретение,
дружба, юмор.
Фантастические
герои.
13
16.03.2027
В. Алфёров
«Март».
Полюбуйся, весна
наступает.
Весна, март,
весенние
приметы.
Стихотворение,
ритм, рифма.
14
06.04.2027
По В. Бианки
«Последняя
льдина».
Полюбуйся, весна
наступает.
Обобщение.
Рассказ, весна,
лёд, птицы,
природа весной.
Научнопознавательный
текст.
15
20.04.2027
Русская народная
сказка
«Хаврошечка». В
Волшебная
сказка,
волшебные
поступки.
Познавательные:
определять
главную мысль.
Коммуникативные:
обсуждать
поступки героев.
Личностные:
эстетическое
восприятие зимы.
Познавательные:
выделять описание
природы.
Регулятивные:
следовать плану.
Познавательные:
определять жанр
сказки.
Коммуникативные:
обсуждать
поступки героев.
Личностные:
дружба,
взаимопомощь.
Регулятивные:
самостоятельное
выполнение
задания.
Познавательные:
работа с текстом.
Познавательные:
устанавливать
последовательность
событий.
Личностные:
бережное
отношение к
природе.
Коммуникативные:
отвечать на
вопросы.
Личностные:
интерес к чтению.
Познавательные:
определять
юмористический
характер текста.
Коммуникативные:
делиться
впечатлениями.
Личностные:
радость от прихода
весны.
Познавательные:
выделять приметы
весны.
Регулятивные:
выразительное
чтение.
Познавательные:
отличать
художественный
текст от научнопознавательного.
Регулятивные:
контролировать
понимание.
Коммуникативные:
отвечать на
вопросы.
Познавательные:
определять жанр
волшебной сказки.
Определять
главную мысль.
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
продолжение
истории.
Уметь осознанно
читать текст.
Находить описание
зимней природы.
Отвечать на
вопросы.
Прочитать текст
выразительно.
Нарисовать
зимний пейзаж.
Уметь читать
сказку по ролям.
Определять
главных героев.
Оценивать их
поступки.
Пересказывать по
частям.
Пересказать
сказку.
Подготовить
чтение по ролям.
Уметь читать текст
вслух осознанно и
правильно.
Отвечать на
вопросы по
прочитанному.
Уметь читать
рассказ осознанно.
Определять
последовательность
событий.
Пересказывать с
помощью учителя.
Прочитать
любимое
произведение.
Подготовить
краткий пересказ.
Уметь читать текст
вслух. Понимать
юмористический
характер
произведения.
Отвечать на
вопросы.
Прочитать
отрывок
выразительно.
Ответить на
вопросы.
Уметь
выразительно
читать
стихотворение.
Определять
приметы весны в
тексте. Заучивать
наизусть.
Выучить
стихотворение
наизусть.
Уметь читать текст
осознанно.
Различать
художественный и
научнопознавательный
текст. Отвечать на
вопросы.
Пересказать
рассказ. Найти и
прочитать текст о
весне в
дополнительной
литературе.
Уметь читать
сказку вслух.
Определять
Пересказать
сказку по плану.
Нарисовать
Подробный
пересказ рассказа.
Ответить на
вопросы к тексту.
мире волшебной
сказки.
предметы, герои,
добро и зло.
16
04.05.2027
Т. Белозёров
«День Победы».
Родная земля.
Стихотворение,
День Победы,
память, героизм,
Родина.
17
18.05.2027
В. Голявкин
«После зимы
будет лето». Лето
пришло. Итоговая
контрольная
работа.
Рассказ, лето,
времена года,
изменение
природы. Тема и
главная мысль.
Личностные:
различение добра и
зла. Регулятивные:
следить за
сюжетом.
Личностные:
уважение к памяти
героев.
Познавательные:
определять тему
стихотворения.
Коммуникативные:
выражать
отношение к
прочитанному.
Познавательные:
определять
главную мысль.
Регулятивные:
самоконтроль при
чтении.
Личностные:
радость от прихода
лета.
волшебных героев
и предметы.
Пересказывать по
частям с помощью
учителя.
Уметь
выразительно
читать
стихотворение.
Понимать значение
Дня Победы.
Отвечать на
вопросы.
иллюстрацию к
любимому
эпизоду.
Уметь читать текст
осознанно и
выразительно.
Определять
главную мысль.
Пересказывать.
Пройти итоговую
проверку техники
чтения.
Подготовиться к
летнему чтению.
Прочитать 1–2
произведения по
выбору.
Выучить
стихотворение
наизусть.
Рассказать о
прадедушке —
участнике войны
(по
возможности).
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Контрольная работа за I полугодие (урок 10, 26.01.2027)
Цель: проверка техники чтения (осознанность, правильность, выразительность), понимания
прочитанного.
Текст для проверки техники чтения:
Зима в лесу
«Наступила зима. Выпал пушистый снег. Деревья стояли в белых шапках. На соснах висели шишки.
Прилетела стайка клестов. Они ловко доставали семена из шишек. Вдруг показалась лиса. Она тихо кралась
по снегу. Лиса искала добычу. Но мышь успела спрятаться под снег. Лиса ушла в чащу леса. А клесты
продолжали шелушить шишки.»
Вопросы и задания:
1. О каком времени года говорится в тексте?
2. Какие птицы прилетели в лес?
3. Кого искала лиса?
4. Перескажи текст по вопросам учителя.
Критерии оценивания:
«5» — читает целыми словами, без ошибок, отвечает на все вопросы, пересказывает самостоятельно.
«4» — читает целыми словами, допускает 1–2 ошибки, отвечает на вопросы с помощью учителя.
«3» — читает по слогам и целыми словами, допускает ошибки, отвечает с наводящими вопросами,
пересказывает с помощью учителя.
Итоговая контрольная работа (урок 17, 18.05.2027)
Цель: проверка техники чтения за учебный год, понимания прочитанного, умения пересказывать.
Текст для проверки техники чтения:
Весеннее утро
«Наступило тёплое весеннее утро. Солнце ярко светило. На деревьях набухли почки. Из них скоро
появятся зелёные листочки. На лугу распустились первые цветы. Пчёлы перелетали от цветка к цветку. В
кустах запели птицы. Они радовались приходу весны. Ручей звонко журчал между камнями. Хорошо в лесу
весной!»
Вопросы и задания:
1. О каком времени года говорится в тексте?
2. Что делали пчёлы?
3. Почему птицы пели в кустах?
4. Перескажи текст по частям.
Критерии оценивания:
«5» — читает целыми словами, бегло, без ошибок, отвечает на все вопросы, пересказывает
самостоятельно.
«4» — читает целыми словами, допускает 1–2 ошибки, отвечает на вопросы, пересказывает с
небольшой помощью.
«3» — читает по слогам и целыми словами, допускает ошибки, отвечает с наводящими вопросами,
пересказывает по вопросам учителя.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Ильина С.Ю. «Чтение. 4 класс». Учебник в 2-х частях. — М.: Просвещение, 2022.
2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 0–4 классы /
под ред. И.М. Бгажноковой. — М.: Просвещение, 2013.
3. Иллюстрации, репродукции картин по темам разделов.
4. Предметные и сюжетные картинки для развития речи.
5. Наборы карточек со слогами, словами для отработки техники чтения.
6. Электронная форма учебника.
7. Тексты для проверки техники чтения.
