Содержание:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
Паспорт Программы развития
Информационная справка
Проблемно-ориентированный
анализ
текущего
состояния и результатов самодиагностики школы:
3.1. Результаты самодиагностики, установления
уровня достижения результатов.
3.2. Описание дефицитов по каждому
магистральному направлению и ключевому
условию:
3.2.1. Описание возможных причин возникновения
дефицитов, внутренних и внешних факторов,
влияющих на развитие школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив
развития школы:
- Интерпретация результатов самодиагностики.
- Результаты
проблемно-ориентированного
анализа.
Основные направления развития школы:
4.1. Возможные действия, направленные на
совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому
условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на
устранение причин возникновения дефицитов.
Ожидаемые результаты реализации Программы
развития.
Механизмы реализации Программы развития.
Критерии и показатели оценки реализации
Программы развития.
Дорожная карта реализации Программы развития.
Стр. 3-6
Стр. 7-18
Стр. 19-49
Стр. 50-69
Стр. 70-72
Стр. 73-74
Стр. 75-77
Стр. 78-94
2
I.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное
наименование
ОО
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Логовская средняя
общеобразовательная школа Иловлинского муниципального района Волгоградской
области
Нормативно-правовым основанием для разработки данной Программы являются:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» с изменениями и дополнениями;
2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. №474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. №400 «О стратегии
национальной безопасности Российской Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. №809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
5. Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. №808 «Об
утверждении Основ государственной культурной политики» (с изменениями,
внесенными Указом Президента Российской Федерации от 25 января 2023 г. №35);
6. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»
(утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря
2017 г. № 1642);
7. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов,
утвержденная Президентом 03.04.2012№Пр-827.
8. Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные
Документы,
распоряжением Правительства от 29.11.2014 № 2403-р.
послужившие 9. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
основанием для (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022
разработки
г. № 678-р);
Программы
10. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная
развития
распоряжением Правительства от 29.05.2015 №996-р;
11. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования»(ФГОС-2021);
12. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»
(ФГОС-2021);
13. Приказ Минобрнауки от 17.05.2012 №413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
14. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732
"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413";
15. Приказ Минпросвещения от 16.11.2022 № 992 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования»;
16. Приказ Минпросвещения от 16.11.2022 № 993 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования»;
17. Приказ Минпросвещения от 23.11.2022 № 1014 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования»;
18. Приказ Минпросвещения от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка
3
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
19. Методические рекомендации по реализации проекта
«Школа Минпросвещения России» Министерства просвещения Российской
Федерации ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии
образования» 2022г.;
20. Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
(поддержана Коллегией Министерства просвещения Российской Федерации,
протокол от 8 апреля 2022 г.№ ПК-1вн);
21. Устав МБОУ Логовской СОШ и другие локальные акты школы.
Цель
Создание условий для формирования и реализации модели современной школы,
ориентированной на всестороннее развитие обучающихся, совершенствование
системы профессиональной ориентации, воспитание патриотизма на основе
ценностей и традиций Российской Федерации.
Комплексные
задачи
Программы
развития
1. Повысить качество образовательной деятельности на основе актуализации
содержания образовательных программ и внедрения оценки качества результатов
образования, включающей повышение объективности оценки.
2. Сформировать систему персонифицированного профессионального развития
педагогов, включающую диагностику профессиональных компетенций,
повышение квалификации, адресную методическую помощь и сопровождение в
рамках наставничества и конкурсного движения.
3. Сформировать систему выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся, ориентированную на включение детей в
конкурсное, олимпиадное, детское движение.
4. Расширить возможности образовательного партнерства для внедрения программ
по физическому воспитанию и программам профессиональной подготовки.
5. Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса и коррекционно-развивающей работы с детьмиинвалидами, детьми ОВЗ.
6. Модернизировать материально-техническую базу образовательного процесса,
создать современную цифровую инфраструктуру.
7. Развить управленческую модель школы.
8. Актуализировать систему работу с семьей (школа для ребёнка и для всей семьи)
Планируемые
результаты
реализации
Программы
развития
- Повышено качество образовательной деятельности, обеспечена объективная
внутренняя система оценки качества образования.
- Сформирована современная система профессионального развития педагогических
кадров позволяющая вооружить педагогов необходимыми компетенциями для
успешного осуществления профессиональной деятельности.
- Внедрена система выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся.
- Увеличение доли обучающихся, являющихся призерами и победителями
регионального этапа Всероссийскойолимпиады школьников
- Реализация мер материального и морального
стимулирования обучающихся
и педагогов,обеспечивающих
результативное
участие
обучающихся в олимпиадном движении всех уровней
- Актуализированы направления сетевого взаимодействия с образовательными,
социальными партнерами ориентированного на всестороннее развитие
обучающихся.
- Обновлена материально-техническая база школы, сформирована современная
4
цифровая инфраструктура, необходимые для качественной реализации
образовательного процесса.
- Скорректированы управленческая модель Школы, опирающаяся на анализ и
прогнозирование внешней и внутренней среды, социального заказа, учета позиций
заинтересованных сторон, ориентирующая коллектив Школы на определенные
ценности, реализацию своей миссии, выбирающая значимые приоритетов, с четко
выстроенной стратегий жизнедеятельности.
- Расширен спектр направлений работы с семьей (школа для ребёнка и для всей
семьи). (внедрение системы совместных мероприятий с родителями для
достижения
большей
открытости
школы,
организация
деятельности
представителей родительского сообщества в Управляющем совете Школы
Организация
неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и родителей: групповые консультации родителей по различным
вопросам развития и воспитания детей, педагогические лектории, родительские
школы и университеты, родительские клубы, клубы выходного дня, мастерклассы, круглые столы по вопросам воспитания и др.)
- Увеличение доли учащихся, являющихся членами ученического самоуправления,
волонтёрского движения, детских имолодёжных
общественныхобъединений
- Функционирование органа ученического самоуправления, который станет
системообразующим звеном патриотического воспитания в ОО
- Обеспечение функционирования здоровьесберегающей среды в ОО
- Организация профориентационного сопровождения обучающихся согласно плану
реализации основного уровня профориентационного минимума
- Обеспечение работы детских творческих объединений,
учитывающих
инициативы и интересы обучающихся
- Наличие отчётных мероприятий детскихтворческих объединений
- Увеличение доли охвата учителейдиагностикой
профессиональных
компетенций (до 80%)
- Увеличение доли охвата учителей для которых на основе диагностики
профессиональных
компетенцийразработаны индивидуальные
образовательные маршруты
- Увеличение доли педагогических работников, освоивших и использующих на
уроках инструменты ЦОС
- 100%
подготовка
членов управленческой команды по
программамиз
Федерального
реестраобразовательных программ
дополнительного профессиональногообразования
- Развитие системы наставничества, сопровождения педагогов, участвующих в
профессиональных конкурсах, мотивирование/стимулирование
- педагогических работников, занимающих активную позицию в конкурсном
движении, повышение результативности участия в конкурсах профессионального
мастерства
- Обеспечение комплексной работы школьных служб, отвечающих за
формирование
психологически благоприятного школьного климата (Совет
профилактики, социально- психологическая служба, служба медиации, психологопедагогический консилиум)
- Наличие полного спектра психолого- педагогической помощи целевым группам
обучающихся
- Обеспечение
психологическиблагоприятного школьного климата
- Увеличение доли педагогических работников, использующих в работе
федеральную
информационносервисную
платформу
цифровой
образовательной среды
5
Увеличение доли педагогов, вступивших в профессиональные сообщества с целью
обмена опытом и помощи начинающим учителям через ИКОП («Сферум»)
Сведения о
разработчиках
Стратегическая команда Программы: директор, методисты, советник директора по
воспитанию и работе с детскими общественными объединениями, социальный
педагог, педагог-психолог, руководители ШМО.
Программа реализуется с 2024 по 2028 гг. Срок реализации - 5 лет.
Подготовительный (январь 2024 – июнь 2024 г.):
анализ состояния образовательного процесса, условий функционирования
учреждения. Определение стратегии и тактики развития школы. Подготовка
локальных актов, необходимого программно-методического обеспечения и
определение системы мониторинга реализации настоящей Программы
Этап реализации (август 2024 – декабрь 2027 гг.):
реализация «дорожной карты» Программы развития;
ежегодный промежуточный мониторинг эффективности реализации
основных мероприятий Программы развития в соответствии с достижениями
целевых показателей;
Период, этапы
корректировка содержания основных мероприятий Программы развития;
реализации
обобщение и распространения опыта по реализации Программы развития.
Программы
Обобщающий этап (январь 2028 г. – декабрь 2028 г.):
развития
–
мониторинг эффективности реализации Программы развития, достижение
заданных целевых показателей;
–
соотнесение фактического результата с предполагаемыми результатами
программы, опубликование
и представление
опыта реализации программы на разных уровнях оценка перспектив
дальнейшего развития
К 2029 году планируется достижение заявленных целевых (количественных и
качественных) показателей по магистральным направлениям, ключевым условиям
проекта "Школа Минпросвещения России". Школа приблизится к высокому уровню,
и из возможных 212 баллов планирует достижение 196 баллов (при первичной
самодиагностике – 177).
Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
Порядок
- бюджетного и внебюджетного финансирования;
финансирования
- привлечения
инвестиций
для
развития
Программы
учреждения;
развития
- участия в грантовых проектах.
Контроль
реализации
образовательного
- Общий
контроль
исполнения
Программы
развития
школы
осуществляет директор и Педагогический совет школы.
- Текущий контроль и координацию работы школы по программе
осуществляет директор, по проектам - кураторы.
- Для
контроля
исполнения
Программы
разработан
перечень показателей (количественных, качественных) работы школы,
которые
рассматривается
как
целевые
значения,
достижение
которых школой является обязательным до 2029 года.
- Педагогический
совет
школы
имеет
право
пересматривать
показатели на основе мотивированных представлений администрации школы
и/или ответственных исполнителей.
- Результаты
контроля
представляются
ежегодно
общественности
через публикации в муниципальных СМИ и на сайте школы.
6
II.
Информационная справка
Основные сведения об ОО
Наименование
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Логовская
средняя общеобразовательная школа Иловлинского муниципального
района Волгоградской области
Дата создания
ИНН
Учредитель
01.09.1937 года
3408007907
Отдел образования, опеки и попечительства администрации
Иловлинского муниципального района Волгоградской области
№815 от 13.12.2011 года бессрочно
403060, Волгоградская область, Иловлинский район, с.Лог, ул.Красная
площадь, д.26
Лицензия
Адрес
(юридический,
фактический)
Контакты
log-school@yandex.ru, телефон 8(84467)53631
Сведения об обучающихся
Количество
обучающихся,
из них:
начальное общее образование
основное общее образование
среднее общее образование
из них детей с ОВЗ,
детей-инвалидов
382
149
196
37
6
Краткая характеристика организационно-педагогических условий
Структура
образовательной
организации
Структура образовательной организации включает 3-х уровневую
систему:
- Стратегический уровень представлен директором школы.
- Оперативный уровень представлен: методистами, советником по
воспитанию, заведующим хозяйством, библиотекарем, напрямую
подчиняющимся
директору
школы
и
осуществляющим
взаимодействие согласно функциональным обязанностям.
- Тактический уровень представлен учителями-предметниками и
узкими специалистами (социальный педагог, педагог-психолог,
педагог дополнительного образования), которые в соответствии с
задачами школы формируются, объединяются в рабочие структурные
подразделения (постоянные, временные).
Директор
7
Заведующий
хозяйством
Библиотекарь
Методист по
УВР
Методисты
по ВР
Учителяпредметники
Классные
руководители
Школьные
методические
объединения
Педагог доп.
образования
Советник по
воспитанию
Социальный
педагог
Педагог психолог
Управление
образовательной
организации
Реализуемые
образовательные
программы
- Управление образовательной организацией осуществляется в
соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом
образовательной организации на основе принципа гласности,
открытости, демократии и самоуправления.
- Административное управление школой осуществляют директор,
методисты, советник по воспитанию.
- Основной функцией директора является координация действий всех
участников образовательного процесса через управляющий совет,
педагогический совет, методический совет школы, совет
профилактики, совет старшеклассников, совет родителей.
- Высшим коллективным органом общественного самоуправления
является педагогический совет.
- В управление образовательной организации включен орган
ученического самоуправления – совет старшеклассников.
- Основным видом деятельности школой является реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования.
- Также реализуются образовательные программы дополнительного
образования детей. Школой реализует ФГОС на всех уровнях общего
образования, с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий, с использованием ЭОР.
В школе реализуются следующие общеобразовательные программы:
- Основная образовательная программа начального общего
образования (ООП НОО):
ООП НОО является основным документом, определяющим
содержание общего образования, а также регламентирующим
образовательную деятельность в единстве урочной и внеурочной
деятельности при учете установленного ФГОС НОО соотношения
обязательной части программы и части, формируемой участниками
образовательного процесса.
Содержание ООП НОО в соответствии с ФОП НОО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральной рабочей
программы
воспитания,
федерального
календарного
плана
воспитательной работы), определяющей единые для Российской
Федерации базовые объем и содержание образования уровня
8
начального общего образования, планируемые результаты освоения
образовательной программы.
Содержание ООП НОО отражает требования ФГОС НОО, ФОП НОО
и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП НОО не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП НОО.
- Основная образовательная программа основного общего
образования (ООП ООО):
ООП ООО является основным документом, определяющим
содержание общего образования, а также регламентирующим
образовательную деятельность учреждения в единстве урочной и
внеурочной деятельности при учете установленного ФГОС ООО
соотношения обязательной части программы и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Содержание ООП ООО в соответствии с ФОП ООО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральной рабочей
программы
воспитания,
федерального
календарного
плана
воспитательной работы), определяющей единые для Российской
Федерации базовые объем и содержание образования уровня
основного общего образования, планируемые результаты освоения
образовательной программы.
Содержание ООП ООО отражает требования ФГОС ООО, ФОП ООО
и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП ООО, не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП ООО.
- Основная образовательная программа среднего общего
образования (ООП СОО):
ООП СОО является основным документом, определяющим
содержание общего образования, а также регламентирующим
образовательную деятельность школы в единстве урочной и
внеурочной деятельности при учете установленного ФГОС СОО
соотношения обязательной части программы и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Содержание ООП СОО в соответствии с ФОП СОО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральной рабочей
программы
воспитания,
федерального
календарного
плана
воспитательной работы), определяющей единые для Российской
Федерации базовые объем и содержание образования уровня среднего
общего
образования,
планируемые
результаты
освоения
образовательной программы.
Содержание ООП СОО отражает требования ФГОС СОО, ФОП СОО
и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП СОО, не ниже
9
Используемые
образовательные
технологии
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП СОО.
В 2021 году в рамках федерального проекта "Современная школа"
национального проекта "Образование" на базе школы создан Центр
образования естественно-научной и технологической направленностей
"Точка роста".
- Центр призван обеспечить повышение охвата обучающихся
программами основного общего и дополнительного образования
естественно-научной и технологической направленностей с
использованием современного оборудования.
- Центр "Точка роста" является частью образовательной среды, на его
базе осуществляется:
- преподавание учебных предметов из предметной области
"Естественно-научные предметы" (физика, химия, биология);
- внеурочная деятельность для поддержки изучения предметов
естественно-научной и технологической направленностей;
- дополнительное образование детей по программам естественнонаучной и технической направленностей;
- проведение внеклассных мероприятий для обучающихся;
- организация образовательных мероприятий, в том числе в
дистанционном формате с участием обучающихся из других
образовательных организаций.
На базе Центра "Точка роста" реализуются следующие дополнительные
общеобразовательные программы:
"Конструирование";
"Робототехника";
"Экспериментальная физика";
"В химии все интересно";
"Экология животных";
"Анатомия и физиология человека (АФГЧ)".
Кроме того, в школе реализуются следующие программы
дополнительного образования:
"ОФП (общая физическая подготовка)";
"Волейбол";
"Баскетбол";
"Теннис";
"Футбол";
«Шахматы».
В рамках внеурочной деятельности в школе реализуются программы
"Разговоры
о
важном"
и
"Россия
–
мои
горизонты"
(профориентационный минимум).
В школе действуют: юнармейский отряд «Пламя», отряд "Орлята
России", отряд «Эколята», отряд ЮИД "Светофор".
- Образовательные технологии в школе являются одним из ключевых
инструментов развития личности обучающихся.
- Под образовательными технологиями понимается совокупность форм,
методов, средств, приемов и подходов, используемых для
организации эффективного познавательного процесса и структуры
взаимодействия педагогов и обучающихся, для достижения
поставленных целей.
- В образовательном пространстве школы используются две группы
образовательных технологий (базовые и инновационные):
10
- Базовые образовательные технологии:
Педагогика сотрудничества
Ориентир в работе основан на принципах гуманизма, креативности и
диалога между педагогом и обучающимся. Основы технологии:
обучение без принуждения, совместная деятельность, свободный
выбор, индивидуальный подход.
- Преимущества технологии: формирование партнёрства в
отношениях педагог-обучающийся, педагог-педагог, педагогродитель, обучение в зоне ближайшего развития, создание
ситуации успеха.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
Ориентир на совместное (поделенное, распределенное) обучение, в
результате которого обучающиеся работают вместе, коллективно
конструируя, продуцируя новые знания, а не потребляя их в уже
готовом виде.
- Преимущества
технологии:
развитие
познавательной
самостоятельности обучающихся, развитие языковой компетенции,
коммуникативных умений, умения отстаивать свою и
коллективную точку зрения, умения работать в команде.
Развивающее обучение
Ориентир в рамках учебного процесса на потенциальные возможности
обучающегося. Целью данного обучения выступает подготовка
обучающихся
к
самостоятельному
освоению
знаний,
самостоятельному поиску нового, на основе формирования
механизмов мышления
- Преимущества
технологии:
возможность
сочетания
взаимоконтроля и самооценки, развитие эмоциональной сферы и
мыслительной, возможность обучения на высоком уровне
трудности в быстром темпе.
Проблемное обучение
Ориентир на организацию учебных занятий, которые предполагают
создание под руководством педагога проблемных ситуаций и
активную самостоятельную деятельность обучающихся по их
разрешению.
- Преимущества технологии: формирует мотивацию достижения
успеха, развивает мыслительные способности, обеспечивает
особый тип мышления и глубину убеждений.
Дифференцированное обучение
Ориентир на организацию учебного процесса, при котором
максимально учитываются возможности и запросы каждого ученика и
отдельных групп обучающихся.
- Преимущества
технологии:
обучение
каждого
ребенка
осуществляется по индивидуальной траектории, повышение
мотивации сильных, создание ситуации успеха для слабых.
Разноуровневое обучение
Ориентир в организации учебного процесса сделан на разный уровень
усвоения учебного материала в зависимости от способностей и
индивидуальных особенностей личности обучающихся.
- Преимущества технологии: повышает активность обучающихся, их
работоспособность, мотивацию к обучению, повышает качество
знаний.
11
Коллективная система обучения, групповые технологии обучения
Ориентир сделан на обучение путем формирования "систем малых
групп", путем общения в динамических парах, группах постоянного и
сменного состава, фронтальная работа в кругу, когда обучающийся
учит обучающегося.
- Преимущества технологии: формирует и развивает мотивацию
обучающихся в сотрудничестве, включает каждого ребенка в
активную работу, в сменных парах и микрогруппах, повышение
эффективности
усвоения
материала,
формирование
коммуникабельности, толерантности, организаторских качеств.
Здоровьесберегающие технологии
Система мер по охране и укреплению здоровья, формированию
культуры здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе,
учитывающая специфику, важнейшие характеристики, компоненты
образовательной среды и особенности обучающихся
- Преимущества технологии: формирование оптимальных условия
обучения, рациональной организация образовательного процесса,
сохранение здоровья обучающихся на всех этапах его обучения и
развития.
- Инновационные образовательные технологии:
Технология портфолио
Ориентир на организацию оценивания педагогами успехов
обучающегося, трудностей, с которыми он сталкивается, и путей их
преодоления.
- Преимущества технологии: накопление и систематизация
результатов обучающегося, развитие способностей обучающихся,
рефлексия собственной деятельности, определение траектории
индивидуального развития личности.
Информационно-коммуникативные технологии
Ориентир на создание педагогических условий работы на основе
компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и
интерактивного программного продукта, которые моделируют часть
функций педагога по обработке информации, организации контроля и
управления познавательной деятельностью обучающихся.
- Преимущества
технологии:
индивидуализация
обучения,
формирование системного мышления, активизация познавательной
деятельности, интенсификация самостоятельной деятельности.
Технология игровых методов
Ориентир на организацию педагогического процесса в форме
различных педагогических игр, которые стимулируют познавательную
активность детей, "провоцируют" их самостоятельно искать ответы на
возникающие вопросы, позволяют использовать жизненный опыт
обучающихся
- Преимущества технологии: гибкое сочетание разнообразных
приемов и методов обучения, активизация и интенсификация
процесса обучения, воссоздание межличностных отношений,
процедуры принятия коллективных решений.
Технология развития критического мышления
Ориентир на использование методов и приемов направленных
на формирование навыков мыслительной работы (планирование,
12
Материальнотехнические условия
прогнозирование, самооценка, саморегуляция), необходимых для
реализации жизнедеятельности любого индивида.
- Преимущества
технологии:
высокая
самостоятельность
обучающихся, формирование личностной мотивации, развитие
мыслительных способностей.
Дистанционное обучение
Ориентиром является построение образовательного процесса с
применением
информационно-телекоммуникационных
сетей,
обеспечивающих связь обучающихся и преподавателей, связь
обучающихся между собой на расстоянии, без непосредственного
контакта.
- Преимущества технологии: дальность действия, параллельно (без
отрыва от основных занятий), гибкость взаимодействия
участников, индивидуальный график обучения, активизация
поисковой, исследовательской, творческой деятельности).
Проектно-исследовательская технология, технология решения
исследовательских (изобретательских) задач
Ориентир на решение обучающимися исследовательской, творческой
задачи
под
руководством
педагога,
с
использованием
интегрированных процедур и технологий активного обучения (метод
проектов, погружения, эксперимента, опытная работа, деловые,
ролевые игры и пр.) в ходе которого реализуется научный метод
познания.
- Преимущества технологии: развитие навыка групповой работы,
опыта социального взаимодействия, повышение мотивации,
самостоятельности,
творческих
способностей,
самооценки,
повышение информационной культуры.
Материально-технические условия образовательного учреждения
обеспечивают:
1. Возможность достижения обучающимися установленных Стандартом
требований к результатам освоенияосновной образовательной
программы общего образования.
2. Соблюдение:
- санитарно-эпидемиологические
требований
образовательного
процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению,
воздушно-тепловому режиму, размещению и архитектурным
особенностям здания образовательного учреждения, его территории,
отдельным
помещениям,
средствам
обучения,
учебному
оборудованию);
- требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование санузлов,
мест личной гигиены);
- требований к социально-бытовым условиям (оборудование в
учебных кабинетах рабочих мест учителя и каждого обучающегося;
административных
кабинетов,
помещений
для
питания
обучающихся, хранения и приготовления пищи;
- требований пожарной безопасности и электробезопасности;
- требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда
работников образовательных учреждений;
- требований к организации безопасной эксплуатации спортивных
сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого
в общеобразовательных учреждениях;
- своевременных сроков и необходимых объемов текущего и
13
капитального ремонта;
- архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного
доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов
к
объектам
инфраструктуры
образовательного
учреждения).
- Здания образовательного учреждения, набор и размещение
помещений для осуществления образовательного процесса, активной
деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания
обучающихся соответствуют государственным санитарно эпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивают
возможность безопасной и комфортной организации всех видов
учебной и внеурочной деятельности для всех участников
образовательного процесса.
- Школа имеет необходимые условия для обеспечения образовательной
(в том числе детей инвалидов и детей с ограниченными
возможностями здоровья), административной и хозяйственной
деятельности:
- учебные кабинеты оборудованы проекторами, интерактивными
досками, ПК, ноутбуками;
- точки роста (3 помещения);
- библиотека (1 помещение);
- спортивный зал (1 помещение),
- спортивная площадка (2)
- зал для питания (1 помещение) и помещение для хранения
приготовленной
пищи,
обеспечивающие
возможность
организации качественного горячего питания;
- помещения медицинского назначения (1 помещение);
- санузлы (4 помещения);
- комплекты технического оснащения и оборудования всех
предметных областей и внеурочной деятельности;
- мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь.
- Школа самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и
привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых
средств обеспечивает оснащение образовательного процесса на всех
ступенях общего образования.
Основные
компоненты
информационнообразовательной
среды
Основными компонентами информационно-образовательной
среды являются:
Федеральная государственная информационная система "Моя
школа" (https://myschool.edu.ru/), обеспечивает работу с сервисом
электронных журналов, с библиотекой цифрового образовательного
контента, с презентациями, текстовыми документами, документами,
дающая возможность создания посредством иных информационных
систем
персональных
и
групповых
онлайн-коммуникаций
пользователей, включая чаты и видеоконференции, а также обеспечивает
реализацию иных функций, установленных Правительством РФ.
Платформа "Сферум" (https://sferum.ru/?p=start), информационнокоммуникационная платформа для учителей и учеников. Основная
задача Сферум — помощь в обучении. Сферум не является заменой
традиционного образования, а лишь дополняет его и позволяет сделать
14
более эффективным. На платформе можно подключить школу, завести в
ней классы, беседы по предметам и внеучебной деятельности, а также
совершать видеозвонки без ограничения по времени.
АИС "Сетевой город" (https://sgo.volganet.ru/ ), комплексная
программная информационная система, объединяющая в единую сеть
школы и органы управления образования в пределах города, сельского
или городского района (округа). Данный вариант системы ориентируется
на то, что входящие в систему образования учреждения подключены к
единому серверу Управления образования и работают дистанционно в
одной общей базе данных, в которой для каждой школы доступен только
свой сегмент.
АИС "ФИС ОКО" (https://fis-oko.obrnadzor.gov.ru/login) представляет собой всероссийский онлайн-портал для подготовки
учащихся к вступительным испытаниям и проверки контрольных.
Данный сервис призван помочь учителям, педагогам подготовить
учеников к ЕГЭ и ГИА. Информация системы предоставлена в закрытом
доступе, ее могут просматривать лишь зарегистрированные в личном
кабинете ФИС ОКО пользователи. Личный кабинет участника
содержит множество тестов по разным дисциплинам.
Канал "Библиотеки цифрового образовательного контента
Академии Минпросвещения России" (https://urok.apkpro.ru/),масштабная
база знаний, созданная по всем предметам и темам школьной программы
в соответствии с Федеральными государственными образовательными
стандартами и универсальным тематическим классификатором с
использованием самых современных способов визуализации материала.
ИС
"Конструктор
рабочих
программ"
(https://edsoo.ru/), конструктор рабочих программ предназначен для
создания программ по обязательным учебным предметам. Шаблоны
рабочих программ конструктора соответствуют ФООП и ФРП.
Конструктор предназначен для создания рабочих программ только в
рамках обновленных ФГОС.
Сведения о режиме деятельности
- Организация учебного процесса в школе регламентируется календарным учебным графиком,
учебными планами, расписанием занятий, локальными нормативными актами.
- Учебные занятия в Школе организуются в одну смену.
08ч30 мин.
Начало занятий
Продолжительность
учебного года
Продолжительность
урока
1 классы – 33 учебные недели;
2-11 классы – 34 учебных недели.
- Учебные занятия в школе проводятся по 5-ти дневной учебной
неделе.
- На уровне начального (1 – 4 классы) и основного общего образования
(5 – 9 классы) учебный год делится на четверти. По итогам каждой
четверти выставляются четвертные отметки.
- На уровне среднего общего образования (10 – 11 классы) учебный год
делится на полугодия. По итогам каждого полугодия выставляются
полугодовые отметки.
В 1 классах используется "ступенчатый" режим обучения: в первом
полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый,
в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый); январь – май – по 4
15
Образовательное
пространство
урока по 40 минут каждый.
Во 2-11 классах продолжительность урока – 40 минут.
- По понедельникам перед первым уроком для обучающихся 1-11
классов проводятся линейка, на которой поднимается флаг и
исполняется гимн РФ, и тематический классный час "Разговоры о
важном".
- По четвергам 7 уроком проводится занятие по профориентационному
минимуму "Россия – мои горизонты" для обучающихся 6-11 классов.
- Внеурочная деятельность организуется после окончания учебных
занятий (за исключением цикла занятий "Разговоры о важном" и
"Россия – мои горизонты").
Сведения о работниках ОО
Общее количество работников в школе 43 человека, из них 32 педагогических работника, 11
специалистов – прочий персонал.
Школа
Общее количество работников
Руководящие работники (директор)
Количество педагогических работников,
в том числе:
учителей
методист
педагог-психолог
советник по воспитанию
социальный педагог
учитель-логопед
43 человек
1 человек
31 человек
30 человек
4 человек
1 человек
1 человек
1 человек
1 человек
Образование, ведомственные награды
Категории работников/награды
Доля педагогических работников с высшим образованием в общей
численности педагогических работников
Доля
педагогических
работников,
имеющих
высшую
квалификационную категорию в общем числе педагогических
работников
Доля
педагогических
работников,
имеющих
первую
квалификационную категорию в общем числе педагогических
работников
Доля педагогических работников – молодых специалистов (до 3-х
лет работы в ОО) в общем числе педагогических работников –
Доля педагогических работников в возрасте до 35 лет в общем
числе педагогических работников
Количество педагогов, имеющих Почетное звание "Отличник
народного просвещения"
Количество педагогов, имеющих Почетное звание "Почетный
работник общего образования РФ"
Количество педагогов награжденных Почетная грамота МО и
науки РФ
-
97%
23%
17%
6%
10%
1 человек
1 человек
7 человек
12 педагогов школы являются выпускниками школы.
16
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных
партнеров
Расположение
Микросоциум школы
МБОУ Логовская СОШ расположена в центре села Лог по адресу:
403060 Волгоградская область, Иловлинский район, село Лог, улица
Красная площадь, 26
1. Жилой сектор по улицам Красная площадь, Ленинская,
Железнодорожная, Советская.
2. Транспортные магистрали:
Автомобильные дороги по улицам: Красная площадь, Ленинская,
Железнодорожная, Советская.
Железная дорога сообщением: Волгоград - Москва
3. Социальные партнеры:
- Администрация Логовского сельского поселения
- МКУ «Центр культуры, спорта и библиотечного обслуживания
населения Логовского сельского поселения»
- ГБУЗ "Иловлинская ЦРБ" (Логовская поликлиника)
- ЛОГОВСКОЕ ЛИНЕЙНОЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ
МАГИСТРАЛЬНЫХ ГАЗОПРОВОДОВ - ФИЛИАЛ ОБЩЕСТВА С
ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ "ГАЗПРОМ ТРАНСГАЗ
ВОЛГОГРАД"
- МИХАЙЛОВСКИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ СЕТИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОТДЕЛЕНИЕ "ВОЛГОГРАДЭНЕРГО" ФИЛИАЛА ПУБЛИЧНОГО АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА
"МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНАЯ СЕТЕВАЯ
КОМПАНИЯ ЮГА"
- Логовский опорный пост филиала Пожарная часть № 88 ГКУ ВО 6
отряд ПС
Объекты социального назначения:
ГБУЗ "Иловлинская ЦРБ" (Логовская районная больница)
Отделение Почты России № 403060
Торговые магазины:
Сетевые торговые точки: «Магнит», «Пятерочка», «Волгоградские
продукты», «Первый рыбный»
Частные магазины: «Молоток», «Автозапчасти», ИП Швыревой, ИП
Алимовой
Аптеки: ООО "Авва-фарм", «Апрель», ИП Швыревой,
Краткое описание достижений ОО за предыдущие 3 года
17
2021
2021
2021
2021
2021
2021
2021
2021
2022
2022
2022
2022
2022
2022
2022
2023
2023
2023
2023
2023
2023
Региональный творческий конкурс по истории «Мой
край родной, казачий»
Региональный молодежный конкурс
исследовательских работ «Музей 21 века»
Региональный фестиваль-конкурс казачьих традиций
«Мы- внуки деда Ермака»
Межмуниципальный фестиваль инновационного опыта
и практик учащихся и учителей «Росток-2021»
Межмуниципальный конкурс «Лучшая программа
проведения методического дня в школе»
Всероссийский конкурс детского рисунка «Безопасная
дорога – детям»
Областной конкурс детского рисунка «Я живу в
мирной стране»
Региональный конкурс детского рисунка «Спасибо,
доктор»
Муниципальный конкурс-фестиваль декоративноприкладного творчества «Пасхальное яйцо – 2023»
Региональный фестиваль-конкурс «Это все-мое,
родное…»
Межмуниципальный фестиваль инновационного опыта
и практик учащихся и учителей «Росток-2023»
Муниципальный этап всероссийских спортивных
соревнований школьников «Президентские
состязания»
Всероссийский конкурс экологических рисунков
Муниципальный этап ХХХ Спартакиады обучающихся
общеобразовательных организаций Иловлинского
муниципального района 2022-2023 учебного года
Муниципальный этап смотра строя и песни «Марш
Победы»
II международный детский экологический форум
«Изменение климата глазами детей 2023»
Региональный турнир по волейболу посвященный
памяти атамана Егорова А.В.
Региональный этап Всероссийского конкурса учебных
и методических материалов в помощь педагогам,
организаторам туристско-краеведческой и
экскурсионной работы с обучающимися и
воспитанниками
Районный конкурс исследовательских и творческих
работ «Мой край родной, навек любимый»
Региональный этап ежегодного Всероссийского
(международного) фестиваля «Праздник Эколятмолодых защитников природы»
Региональный конкурс детских творческих работ «За
чистоту озер и рек всегда в ответе человек»
Призер – 2место
Призер – 3 место
Призер – 3 место
Призеры – 1, 2, 3 места
Призер – 2 место
Призер – 3 место
Призер - 3 место
Победитель- 1 место
Призеры – 1, 2, 3 места
Лауреат 2 степени
Призеры – 1, 2, 3 места
Победитель - 1 место
Призеры - 3 место
Победитель - 1 место
Призеры - 2 место
Победитель
Победитель – 1 место
Победитель - 1 место
Победитель
Призеры -2,3 место
Лауреат
18
III.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики:
3.1. Результаты самодиагностики, установления уровня достижения результатов
№
Показатель оценивания
1
Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)
2
Отсутствие выпускников 11
класса, получивших медаль За
особые успехи в учении,
которые набрали по одному из
предметов ПО ВЫБОРУ на ЕГЭ
менее
70
баллов
(при
реализации среднего общего
образования)
Бальная
оценка
2
1
Дефициты
Управленческие действия/ решения
Магистральное направление "Знание"
Недостаточная работа по
Назначение педагога-куратора для индивидуального
подготовке обучающихся к
сопровождения обучающегося: консультирования по выбору
выбору профиля обучения.
предметов ГИА, по определению профиля, личного
образовательного маршрута и т. д.
Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению индивидуальных способностей и особенностей
развития.
Организация индивидуальной работы с родителями по принятию
идей персонализации образовательной деятельности.
Отсутствие диагностики
Организация психолого-педагогической диагностики по
запросов на профильное
выявлению индивидуальных запросов на профильное обучение.
обучение.
Необъективность текущего и Повышение методической грамотности пед. работников по
итогового оценивания.
соблюдению принципов объективного оценивания.
Контроль качества используемых при проведении контрольных
и проверочных работ измерительных материалов, обеспечение
включения в измерительные материалы заданий в формате ЕГЭ,
проверяющих
знания
и
умения,
предусмотренные
кодификаторами проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы среднего
общего образования и элементов содержания для проведения
единого государственного экзамена (ФИПИ).
Контроль
соблюдения
требований
локальных
актов,
регламентирующих формы, порядок и периодичность текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестацию
обучающихся.
19
3
Участие
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
1
4
Наличие
победителей
и
призеров этапов Всероссийской
олимпиады школьников
1
Анализ объективности результатов текущего контроля
успеваемости,
промежуточной
и
итоговой
аттестации
обучающихся.
Отсутствие системы работы Организация контроля результативности профильного и
школы по подготовке к ЕГЭ, в углубленного обучения, обучения по индивидуальным планам.
том
числе
обучающихся,
претендующих на получение
медали "За особые успехи в
учении".
Недостаточный
уровень Организация обучения педагогических работников на курсах
профессиональных компетенций повышения квалификации по совершенствованию предметнопедагогических работников для методических компетенций, в том числе на курсах по подготовке
обеспечения
подготовки экспертов для работы в региональной предметной комиссии при
обучающихся, претендующих на проведении
государственной
итоговой
аттестации
по
получение медали "За особые образовательным программам среднего общего образования.
успехи в учении" к ЕГЭ.
Недостаток
организации Создание системы работы с одарёнными детьми, включающую
вовлечения
обучающихся
в выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
олимпиадное
движение интеллектуальной одаренности.
школьников и подготовки к Организация систематической подготовки обучающихся к
участию
обучающихся
во участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
Всероссийской
олимпиаде школьного до всероссийского.
школьников
Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном
движении.
Не обеспечивается подготовка Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого
обучающихся к участию в взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся
олимпиадном движении.
Недостаток
организации Создание системы работы с одарёнными детьми, включающую
вовлечения
обучающихся
в выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
олимпиадное
движение интеллектуальной одаренности.
школьников и подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
20
школьников
1
Взаимодействие
образовательной организации и
родителей в процессе
реализации рабочей программы
воспитания
2
Наличие
центра
детских
инициатив,
пространства
ученического самоуправления,
Участие обучающихся в
волонтерском движении.
2
Не обеспечивается подготовка Организация систематической подготовки обучающихся к
обучающихся к участию в участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
олимпиадном движении.
школьного до всероссийского.
Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого
взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся
Магистральное направление "Воспитание"
Не используется воспитательный
Организация проведения тематических собраний (в том
потенциал взаимодействия с
числе по инициативе родителей), на которых родители
родителями (законными
смогут получать советы по вопросам воспитания,
представителями) обучающихся
консультаций психологов, врачей, социальных
в процессе реализации рабочей
работников, служителей традиционных российских
программы воспитания.
религий, обмен опытом.
Организация родительских форумов на интернет-сайте
общеобразовательной организации, интернет-сообществ,
групп с участием педагогов, для обсуждения
интересующих родителей вопросов.
Организация привлечения родителей (законных
представителей) к подготовке и проведению классных и
общешкольных мероприятий.
Недостаточная работа по
Развивать умение обучающихся самостоятельно определять цели
развитию ученического
и планировать пути достижения целей, в том числе
самоуправления,, волонтерского альтернативные; осознанно выбирать эффективные способы
движения
решения задач; самостоятельно осуществлять, контролировать и
Не разработана программа
корректировать внеурочную деятельность; использовать
центра детских инициатив
различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные
стратегии в трудных ситуациях;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции другого,
эффективно разрешать конфликты; формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
21
взрослыми;
владения навыками проектной деятельности, навыками
разрешения проблем; способности и готовности к
самостоятельному поиску методов решения практических задач;;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и
нравственных ценностей, правовых норм, установленных
российским законодательством;
владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства, умение осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для выражения своих
чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований.
Организация плановой работы по Формированию Центра
детских инициатив - социокультурной инфраструктуры,
содействующей успешной
Не организована работа Центра Организация плановой работы по Формированию Центра
детских инициатив в школе.
детских инициатив - социокультурной инфраструктуры,
содействующей успешной социализации детей и интегрирующей
воспитательные возможности образовательных, культурных,
спортивных, научных, экскурсионно-туристических и других
организаций.;
создание в школе неформального развивающего
воспитательного пространства для реализации и развития
личностных и творческих возможностей обучающихся,
комфортного внеурочного общения и конструктивного
взаимодействия обучающихся друг с другом, с педагогами и
другими взрослыми (выпускниками, вожатыми, родителями,
22
приглашенными гостями);
- вовлечение обучающихся и педагогических работников в
совместную (в том числе проектную) деятельность, а также в
деятельность детских общественных организаций и движений
Отсутствует программа
волонтерского движения
1
1
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов
(далее – ШСК) (по видам
спорта)
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
1
2
Разработка программы волонтерского отряда ,
-увеличение количества детей и подростков, вовлеченных в
волонтерские отряды и проведение альтернативных
мероприятий;
-привлечение детей и подростков к общественно значимой
деятельности и уменьшение количества несовершеннолетних
состоящих на внутришкольном учете;
-создание модели детского и родительского волонтерского
движения внутри школы и вне ее; уметь общаться с учащимися и
взрослыми, владеть нормами и правилами уважительного
отношения.
Магистральное направление "Здоровье"
Отсутствие спортивного зала, Обеспечение материально-технической базы для организации
соответствующего требованиям спортивной инфраструктуры в соответствии с требованиями
СанПин, отсутствие спортивной СанПин.
инфраструктуры для занятий Заключение договоров сетевого взаимодействия с
физической
культурой
и образовательными организациями для использования их
спортом.
материально-технических ресурсов/помещений.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
Магистральное направление "Творчество"
Отсутствуют педагогические
Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ
кадры для реализации
для педагога.
дополнительных
Организация обучения педагогических работников,
общеобразовательных программ
профессиональной переподготовки кадров.
технической и естественно Привлечение к реализации образовательных программ
23
научной направленностей.
Не организована сетевая форма
реализации дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей.
"Кружка НТИ" специалистов, имеющих среднее
профессиональное или высшее образование, отвечающее
квалификационным требованиям, указанным в
квалификационных справочниках, и (или)
профессиональным стандартам.
Привлечение к реализации дополнительных
общеобразовательных программ обучающихся по
образовательным программам высшего образования по
специальностям и направлениям подготовки,
соответствующим направлениям дополнительных
общеобразовательных программ, реализуемых
технологическим кружком, и успешно прошедших
промежуточную аттестацию не менее чем за два года
обучения.
Кадровое обеспечение (организация обучения
педагогических работников, привлечение
квалифицированных специалистов из других
организаций, предприятий) для работы кружков
технической и естественно-научной направленностей.
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
Заключение договоров о реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.
При планировании реализации программ
технологического "Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в сетевой форме с
привлечением ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования "IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и прочих организаций,
деятельность которых направлена на развитие
технического творчества обучающихся (в случае
отсутствия у общеобразовательной организации
необходимого оборудования, средств обучения и
24
воспитания).
Отсутствует материальнотехническое оснащение,
помещения, необходимые для
реализации дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей.
Наличие профессиональных
дефицитов у заместителя
директора по воспитательной
работе в выполнении трудовой
функции по администрированию
Обеспечить деятельность по привленчению
внебюджетного финансирования для восполнения
ресурсов.
Организовать проведение мониторинга условий/ресурсов
(материальных, информационно-технических, кадровых)
для организации на базе общеобразовательной
организации кружков технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое обновление образовательной
среды, приспособление помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для организации
работы кружков технологической и естественно-научной
направленности.
При планировании реализации программ
технологического "Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в сетевой форме с
привлечением ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования "IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и прочих организаций,
деятельность которых направлена на развитие
технического творчества обучающихся (в случае
отсутствия у общеобразовательной организации
необходимого оборудования, средств обучения и
воспитания).
Обеспечение повышения квалификации заместителя
директора по воспитательной работе по вопросам
организации дополнительного образования в
общеобразовательной организации, сетевого
взаимодействия.
25
деятельности
общеобразовательной
организации в части организации
дополнительного образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей.
3
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному мастерству
0
1
Охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Участие
педагогов
в
конкурсном движении
2
2
2
Анализ дополнительных образовательных программ на
предмет качества их содержания, соответствия интересам
и образовательных потребностям обучающихся.
Организация разработки дополнительных
общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
Недостаточная работа по
Проведение мониторинга образовательных потребностей
формированию интереса и
обучающихся в обучении по дополнительным
мотивации обучающихся и их
общеобразовательным программ технической и
родителей (законных
естественно-научной направленностей.
представителей) в обучении
Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных
детей по программам
способностей и талантов обучающихся к научнотехнологической
техническому творчеству, обеспечение условий для
направленности.
профессиональной ориентации обучающихся, создание
сообщества обучающихся и педагогических работников,
активно вовлеченных в проекты Кружкового движения.
Магистральное направление "Профориентация"
Не обеспечивается подготовка к Повышение мотивации обучающихся к участию в чемпионатах
участию в чемпионатах по по профессиональному мастерству.
профессиональному мастерству.
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда"
Недостаточный охват учителей Повышение
мотивации
педагогических
работников
к
диагностикой профессиональных прохождению диагностики профессиональных компетенций.
компетенций
(федеральной, Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
региональной,
профессиональных затруднений и потребностей педагогов.
самодиагностикой).
Отсутствие
педагогов, Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном
участвующих
в движении (за три последних года).
26
3
2
Наличие
среди
победителей
и
конкурсов
педагогов
призеров
1
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
0
1
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум
(критический
показатель)
1
профессиональных конкурсах на Разработка для педагогов календаря активностей (очные и
всероссийском уровне.
дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
и
распространению передового педагогического опыта.
Методическое сопровождение кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный" учит "равного".
Недостаточная
работа
по Создание
системы
мотивирования/стимулирования
мотивации
педагогов, педагогических работников, занимающих активную позицию в
участвующих
в
конкурсах конкурсном
движении,
принимающих
участие
в
профессионального мастерства, к профессиональных конкурсах.
достижению
высокого Осуществление профилактики профессионального выгорания
результата.
педагогов, участвующих в конкурсах профессионального
мастерства.
Ключевое условие "Школьный климат"
Отсутствие
в
штате Решение кадрового вопроса путем привлечения учителяобщеобразовательной
дефектолога в рамках сетевого взаимодействия.
организации
учителядефектолога, обеспечивающего Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
оказание
помощи
целевым образовательных технологий) с ресурсными центрами,
группам обучающихся.
медицинскими учреждениями.
Ключевое условие "Образовательная среда"
Руководство
образовательной Обеспечение использования в управленческом процессе
организации не осуществляет с образовательной организации функциональных возможностей
использованием
Сферум в VK Мессенджере (размещение документов,
функциональных возможностей информирование участников образовательных отношений,
Сферум в VK Мессенджере проведение рабочих совещаний, педагогических советов,
управленческие
процессы родительских собраний, школьных мероприятий и др.).
(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение рабочих совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний,
27
2
Оснащение
образовательной
организации IT- оборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
3.2.
1
школьных мероприятий и др.).
Отсутствие финансирования
Перераспределение бюджетных средств или
дополнительных источников финансирование.
привлечение
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие школы
Направление/
условие
Знание
Воспитание
Дефициты
- Необъективность текущего и итогового
оценивания.
- Недостаточный уровень профессиональных
компетенций педагогических работников для
обеспечения
подготовки
обучающихся,
претендующих на получение медали "За особые
успехи в учении" к ЕГЭ.
- Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников.
- Отсутствие системы работы школы по
подготовке к ЕГЭ, в том числе обучающихся,
претендующих на получение медали "За особые
успехи в учении".
- Не обеспечивается подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
- Не используется воспитательный потенциал
взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся в процессе
-
-
-
Причина возникновение
Внутренние факторы
Внешние факторы
Отсутствие
целевого - Низкая информированность о
финансирования
научногрантовых
проектах,
исследовательской деятельности.
конкурсах.
Формальный подход к текущему и - Отсутствие опыта участия в
итоговому оцениванию.
конкурсах
грантовой
Отсутствие системы мотивации
поддержки.
педагогов. Высокая педагогическая
нагрузка.
Отсутствие системного контроля со
стороны управленческой команды
по подготовке обучающихся к ЕГЭ,
включению детей в олимпиадное
движение.
Достаточно высокий авторитет
школы в окружающем социуме;
Направления
й
образовательно
политики
28
в
реализации рабочей программы воспитания.
Квалифицированный
педагогический коллектив,
стержнем которого являются
опытные педагоги;
Использование в
образовательном процессе
современных образовательных
технологий, позволяющих
обеспечить достойное
образование и воспитание;
Сотрудничество с
учреждениями среднего
профессионального
образования, высшего
профессионального
образования, центрами
дополнительного образования.
сфере образования на
федеральном, областном и
муниципальном уровнях.
Социально-экономические
требования
к
качеству
образования
и
демографические тенденции
Специфика и уровень запросов
участников образовательной
деятельности
Международные тенденции
развития образования
Здоровье
- Отсутствие
сетевой
формы
реализации - Высокая педагогическая нагрузка - Отсутствие системной работы
программы школьного спортивного клуба.
педагогов, ориентированных на
по данному направлению.
физическое воспитание.
Творчество
- Недостаточный мониторинг интересов и - Не в полной мере сложившаяся - Отсутствие
системы
способностей обучающихся.
система работы по выявлению и
мотивирования и поощрения
- Не выстроена система выявления и развития
развитию
интеллектуальных
и
педагогов.
интеллектуальных и творческих способностей и
творческих способностей и талантов - Недостаточная
талантов обучающихся, интереса к научной
обучающихся.
популяризация
данных
(научно-исследовательской),
инженерно- - Недостаточный
контроль
направлений
среди
технической, изобретательской, творческой
управленческой
команды
за
общеобразовательных
деятельности.
формированием
интереса
учреждений.
- Отсутствие системы мотивации педагогических
обучающихся и их родителей
работников.
(законных
представителей)
в
- Недостаточная работа по формированию
участии в олимпиадах различного
интереса обучающихся и их родителей
уровня.
29
(законных представителей) в части подготовки - Высокая педагогическая нагрузка
обучающихся к олимпиадам различного
имеющихся специалистов.
уровня.
прохождения
обучающимися - Отсутствие
программ - Отсутствие
программ
Профориентация - Отсутствие
профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по
профессиональной
профессиональной подготовки по профессиям
профессиям рабочих и должностям
подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих.
служащих.
рабочих
и
должностям
- Низкий уровень участия обучающихся в - Слабый
внутренний
контроль
служащих
на
уровне
чемпионатах
по
профессиональному
информированности учащихся о
муниципалитета.
мастерству.
чемпионатах по профессиональному - Слабая информированность о
мастерству.
проведении чемпионатов по
профессиональному
мастерству в регионе.
- Недостаточный охват учителей диагностикой - Возрастной
педагогический - Отсутствие мероприятий по
Учитель.
профессиональных компетенций (федеральной,
коллектив, в виду этого отсутствие
популяризации диагностики,
Школьная
региональной,
самодиагностикой).
мотивации
педагогических
разъяснении ее роли в
команда
- Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
работников
к
прохождению
снижении
уровня
профессиональных
конкурсах
на
диагностики
профессиональных
профессиональных
всероссийском уровне.
компетенций.
дефицитов, ее влияния на
- Недостаточная работа по мотивации педагогов, - Отсутствие
системной
работы,
дальнейшее
участвующих в конкурсах профессионального
методического
сопровождения
профессиональное развитие
мастерства, к достижению высокого результата.
педагогических
работников,
на муниципальном уровне.
ориентированных на участие в - Слабая информированность о
профессиональных конкурсах.
возможностях прохождения
- Слабая мотивация педагогов на
диагностики
на
участие
в
профессиональных
муниципальном,
конкурсах, достижения высокого
региональном уровнях.
результата.
- Загруженность педагогов, не
возможность
участия
в
конкурсных
мероприятиях
без
отрыва
от
образовательного процесса.
30
Школьный
климат
- Отсутствие в штате общеобразовательной
организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся.
необходимое
количество
Образовательная - Отсутствует
оборудованных рабочих мест педагогов,
среда
оснащенных необходимым оборудованием.
- Неиспользование возможностей ФГИС "Моя
школа" в организации оценочной деятельности.
- Руководство образовательной организации не
осуществляет
с
использованием
функциональных возможностей Сферум в VK
Мессенджере
управленческие
процессы
(размещение документов, информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение
рабочих
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний, школьных мероприятий и др.).
- Недостаточное оснащение образовательной
организации IT- оборудованием в соответствии
с Методическими рекомендациями по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций материально-технической базой
для внедрения ЦОС.
- Слабая материально-техническая база.
- Высокая педагогическая нагрузка
действующих
специалистов,
которые могли бы совместить
функционал узких специалистов.
- Отсутствие
мотивации
по
переобучению
действующих
специалистов, которые могли бы
совместить
функционал
узких
специалистов.
- Отсутствие в бюджете средств на
материально-техническое
дооснащение организации.
- Формальный
подход
управленческой
команды
использования Сферум в VK
Мессенджера
для
реализации
управленческих процессов.
- Возрастной
педагогический
коллектив и высокая нагрузка
действующих
педагогов
не
позволяют эффективно организовать
послеурочную
коллективную
деятельность детей и подростов.
- Отсутствие
специалистов
узкого
профиля
в
муниципальном районе.
- Отсутствие опыта участия в
конкурсах
грантовой
поддержки.
- Низкий
уровень
информирования
о
возможностях ФГИС "Моя
школа".
- Низкий
уровень
информирования,
слабая
мотивация педагогического
коллектива по использованию
Сферум в VK Мессенджере.
31
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Знание
36 баллов из 53
-
-
-
-
-
-
+
Обучающиеся участвуют в реализации проектной
и/или исследовательской деятельности.
100% учителей используют программы учебных
предметов, содержание и планируемые результаты
которых не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных рабочих
программ учебных предметов.
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями
в полном объеме.
Предусмотрено
применение
электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) из федерального
перечня.
Углубленное изучение одного или более предметов
реализуется не менее чем в одном классе в двух
параллелях со 2 по 9 класс.
100% учителей и членов управленческой команды
школы соблюдают требования локального акта,
регламентирующего формы, порядок, периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся.
Реализация и соблюдение требований локального
акта, регламентирующего внутреннюю систему
оценки
качества
образования
(критический
показатель).
Планирование оценочных процедур с учетом
-
-
-
Планируемый результат,
описание
Недостаточная
- Расширена
материальноматериально-техническая
техническая
база,
база, нет оборудования для
ориентированная
на
экспериментов,
проведение
экспериментов,
лабораторных
работ
и
лабораторных работ и опытов.
опытов.
- Разработан
и
внедрен
Необъективность текущего
алгоритм
по
повышению
и итогового оценивания.
объективности
оценки
Отсутствие системы работы
образовательных результатов
школы по подготовке к
(от
реализации
программ
ЕГЭ,
в
том
числе
помощи учителям, имеющим
обучающихся,
профессиональные проблемы
претендующих
на
и
дефициты,
повышения
получение
медали
"За
квалификации учителей в
особые успехи в учении".
области оценки результатов
Недостаточный
уровень
образования организовать до
профессиональных
разъяснительной работы с
компетенций
педагогическими
педагогических работников
работниками, обучающимися
для
обеспечения
и родителями (законными
подготовки обучающихся,
представителями) по вопросам
претендующих
на
повышения
объективности
получение
медали
"За
оценки
образовательных
особые успехи в учении" к
результатов и актуализации
ЕГЭ.
положения
о
внутренней
32
-
-
-
-
-
-
графиков проведения федеральных и региональных - Недостаток
организации
системе
оценки
качества
(при наличии) оценочных процедур (сводный график
вовлечения обучающихся в
подготовки обучающихся).
оценочных процедур размещен на официальном
олимпиадное
движение - Сформирована система работы
сайте школы).
школьников и подготовки к
школы
по
подготовке
Образовательная организация не входит в перечень
участию обучающихся во
обучающихся
к
ЕГЭ:
образовательных
организаций
с
признаками
Всероссийской олимпиаде
обеспечены
условия
для
необъективных результатов по итогам двух
школьников.
повышения квалификации и
предыдущих учебных годов.
- Не
обеспечивается
переподготовки
100
%
Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших
подготовка обучающихся к
педагогических
работников,
аттестаты об основном общем образовании.
участию в олимпиадном
ориентированных
на
Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших
движении.
подготовку обучающихся к
аттестаты о среднем общем образовании.
- Отсутствие специалистов
ЕГЭ;
внедрен
план
Реализация рабочих программ курсов внеурочной
по оказанию психологомероприятий по подготовке
деятельности, в том числе курса Разговоры о важном
педагогической
и
обучающихся к ЕГЭ (рабочие
(критический показатель).
технической
помощи
группы,
факультативы,
Наличие
победителей
и
(или)
призеров
обучающимся с ОВЗ, с
дополнительные
занятия),
муниципального этапа Всероссийской олимпиады
инвалидностью,
узких
информированию родителей
школьников.
специалистов
(
по подготовке обучающихся к
Осуществляется
сетевая
форма
реализации
дефектологов и т.д.).
ЕГЭ.
общеобразовательных программ.
- Разработан
механизм
Реализация программы (плана) мероприятий по
подготовки обучающихся к
обеспечению доступности и качества образования
участию
в
олимпиадном
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития
движении, в том числе
инклюзивного образования и т. п.).
разработана, внедрена система
Разработанность локальных актов (далее ‒ЛА) в
мотивирования обучающихся
части организации образования обучающихся с ОВЗ,
для
их
вовлечения
в
с инвалидностью.
олимпиадное
движение
Разработаны
адаптированные
основные
школьников.
общеобразовательные программы.
- Сформирован
календарь
Обеспечение
информационной
открытости,
образовательных активностей
доступности
информации
об
организации
для
обучающихся
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(мероприятия по подготовке к
(за исключением персональной информации, в том
участию
в
олимпиадном
числе о состоянии здоровья обучающихся).
движении,
олимпиады
33
Здоровье
21 балл из 22
- Учебно-дидактическое обеспечение обучения и
различных
уровней:
от
воспитания по федеральным адаптированным
школьной до Всероссийской).
образовательным
программам
(при
наличии
- Выстроена система работы со
обучающихся с ОВЗ и в соответствии с
школами – партнерами по
рекомендованными
психолого-медикооказанию
психологопедагогической
комиссией
вариантами
педагогической и технической
адаптированных образовательных программ).
помощи обучающимся с ОВЗ,
- Оснащены ТСО отдельные рабочие места для
с инвалидностью.
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Применение электронных образовательных ресурсов
и дистанционных образовательных технологий в
образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(при
наличии
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью).
- Создание условий для профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью
(за три последних года).
- Трансляция опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
на
семинарах,
тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
- Обеспечение
бесплатным
горячим
питанием - В
рамках
работы - Разработан и внедрен алгоритм
учащихся
начальных
классов
(критический
объединений
сетевой формы реализации
показатель для образовательных организаций,
дополнительного
программы
школьного
реализующих
образовательные
программы
образования
спортивной
спортивного клуба.
начального общего образования).
направленности
и
в - Диверсификация деятельности
- Организация
просветительской
деятельности,
школьных
спортивных
школьных спортивных клубов.
направленной на формирование здорового образа
клубах представлен не
- Увеличение до 10 и более
жизни.
полный перечень видов
видов спорта в ШСК.
- Достаточное
количество
школьных
спорт, которые могут быть
Увеличение количества
просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
интересны
учащимся.
обучающихся, участвующих в
профилактике
курения
табака,
употребления
Данный дефицит связан с
массовых физкультурно34
-
-
Творчество
25 баллов из 29
-
-
-
алкоголя и наркотических средств.
Реализация программы здоровьесбережения.
Наличие в образовательной организации спортивной
инфраструктуры для занятий физической культурой
и спортом, в том числе, доступной населению.
Наличие дополнительных образовательных услуг в
области физической культуры и спорта.
Участие обучающихся в спортивных мероприятиях
на региональном и (или) всероссийском уровнях.
Наличие победителей и призеров спортивных
соревнований (в том числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных играх школьников Президентские
спортивные игры).
отсутствием
квалифицированных
специалистов в отдельных
спортивных направлениях и
отсутствием сетевой формы
реализации
программ
спортивной
направленности.
Более
70%
обучающихся,
охваченных
дополнительным образованием в общей численности
обучающихся (критический показатель).
Реализация дополнительных общеобразовательных
программ.
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах на муниципальном уровне.
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ с 1 организацией.
Функционирование школьного театра.
Функционирование школьного музея.
Функционирование школьного хора.
Более 30 % обучающихся, являющихся членами
школьных творческих объединений, от общего
количества обучающихся в организации.
Количество мероприятий школьных творческих
- Недостаточный мониторинг
интересов и способностей
обучающихся.
- Не
выстроена
система
выявления
и
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов
обучающихся,
интереса
к
научной
(научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
- Отсутствие
системы
мотивации педагогических
спортивных мероприятиях на
муниципальном уровне.
- Увеличение наличия
победителей и призеров
спортивных соревнований
разного уровня (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
«Президентские состязания»
и «Всероссийских спортивных
играх школьников
«Президентские спортивные
игры».
- Доля учащихся (30% и более),
получивших знак отличия
ВФСК ГТО в установленном
порядке, соответствующий его
возрастной категории.
- Скорректирован мониторинг
интересов и способностей
обучающихся
по
приоритетным направлениям.
- Актуализирована
система
выявления,
поддержки
и
развития
способностей
и
талантов обучающихся.
- Разработана
система
мотивации
педагогических
работников, ориентированных
на работу по выявлению,
поддержке
и
развитию
способностей
и
талантов
обучающихся.
- Организована
35
объединений: концерты, спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. соответствует требованиям.
Воспитание
21 балл из 22
-
-
-
В организации используется государственная
символика при обучении и воспитании (критический
показатель).
Реализуется рабочая программа воспитания, в том
числе для обучающихся с ОВЗ (критический
показатель).
Реализуется календарный план воспитательной
работы (критический показатель).
Функционирует Совет родителей (критический
показатель).
В организации имеется должность советника
директора по воспитанию и взаимодействию с
работников.
информационная компания по
- Недостаточная работа по
формированию
интереса
формированию
интереса
обучающихся и их родителей
обучающихся
и
их
(законных представителей) в
родителей
(законных
части
подготовки
представителей) в части
обучающихся к олимпиадам
подготовки обучающихся к
различного уровня.
олимпиадам
различного - Разработана дополнительная
уровня.
общеобразовательная
программа
"Школа
компьютерного мастерства".
- Выстроена система работы со
школами – партнерами по
сопровождению
реализации
программы
"Школа
компьютерного мастерства".
- Обеспечены
условия
для
повышения квалификации и
переподготовки специалистов
для реализации программы
"Школа
компьютерного
мастерства".
- Недостаточно
- Разработан, внедряется план
сформирована
система
по
формированию
работы административной
управленческой команды, в
команды
с
кадрами,
том числе мероприятия по
отсутствие
кадрового
повышению
уровня
резерва
профессиональных
- Недостаточная работа по
компетенций управленческой
развитию ученического
команды.
самоуправления,,
- Организация плановой работы
волонтерского движения
по Формированию Центра
- Не разработана программа
детских инициатив центра детских инициатив
социокультурной
36
детскими общественными объединениями.
Осуществляется взаимодействие с родителями в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
- Имеется школьная символика в виде эмблемы.
- Организуются летние тематические смены в
школьном лагере.
- Функционирует Совет обучающихся (критический
показатель).
- Реализуется рабочая программа факультатива по
географии "Краеведение" в 6 классе.
- Элементы краеведения присутствуют в урочной
деятельности,
в
плане
работы
школьного
волонтерского отряда.
Наличие центра детских инициатив, пространства
ученического самоуправления,
- Участие обучающихся в волонтерском движении.
-
инфраструктуры, содействующей
успешной социализации детей и
интегрирующей воспитательные
возможности образовательных,
культурных, спортивных,
научных, экскурсионнотуристических и других
организаций.;
создание в школе неформального
развивающего воспитательного
пространства для реализации и
развития личностных и
творческих возможностей
обучающихся, комфортного
внеурочного общения и
конструктивного взаимодействия
обучающихся друг с другом, с
педагогами и другими взрослыми
(выпускниками, вожатыми,
родителями, приглашенными
гостями);
- вовлечение обучающихся и
педагогических работников в
совместную (в том числе
проектную) деятельность, а
также в деятельность детских
общественных организаций и
движений
Разработка программы
волонтерского отряда ,
-увеличение количества детей и
подростков, вовлеченных в
волонтерские отряды и
37
Профориентация
11 баллов из 14
-
-
-
-
Реализация утвержденного календарного плана
профориентационной деятельности в школе (в
соответствии
с
календарным
планом
профориентационной деятельности, разработанным
в субъекте РФ)(критический показатель).
Определение
методиста,
ответственного
за
реализацию профориентационной деятельности.
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими
содействие в реализации профориентационных
мероприятий.
Наличие
профильных
предпрофессиональных
классов.
Наличие
и
использование
дополнительных
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных,
в
учебных
предметах
общеобразовательного цикла.
Посещение
обучающимися
экскурсий
на
предприятиях.
- Отсутствие
прохождения
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
- Недостаточная работа по
формированию
интереса
/мотивации обучающихся в
участии в мероприятиях
проекта "Билет в будущее".
- Низкий уровень участия
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
проведение альтернативных
мероприятий;
-привлечение детей и подростков
к общественно значимой
деятельности и уменьшение
количества несовершеннолетних
состоящих на внутришкольном
учете;
-создание модели детского и
родительского волонтерского
движения внутри школы и вне
ее; уметь общаться с учащимися
и взрослыми, владеть нормами
и правилами уважительного
отношения.
- Сформирована рабочая группа
педагогов, ориентированная на
активизацию
профориентационной
деятельности в школе.
- Реализован цикл мероприятий
на
сетевом/горизонтальном
уровне,
по
усилению
профориентационной работы
педагогических
работников
школы.
- Обеспечены
условия
прохождения обучающимися
профессионального обучения
по
программам
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих.
- Проведена
информационно38
-
Учитель.
Школьная команда
27 баллов из 32 -
-
-
-
Посещение
обучающимися
экскурсий
в
организациях СПО и ВО.
Проведение родительских собраний на тему
профессиональной ориентации, в том числе о
кадровых потребностях современного рынка труда.
В организации используются единые подходы к
штатному расписанию.
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального стимулирования.
Развитие системы наставничества.
Наличие методических объединений учителейпредметников, методических объединений классных
руководителей (критический показатель).
44% учителей, для которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты.
Более 95 % педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три последних
года) (критический показатель).
16 % педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещённым
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три последних года).
-
- Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
- Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
профессиональных
конкурсах
на
всероссийском уровне.
- Недостаточная работа по мотивации
педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, к достижению
высокого результата.
-
разъяснительная компания по
формированию интереса в
участии
в
мероприятиях
проекта "Билет в будущее".
Разработана
система
мотивации обучающихся для
участия
в
мероприятиях
проекта "Билет в будущее", в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
Сформированы условия для
прохождения
учителями
диагностики
профессиональных
компетенций (на различных
уровнях): разработан единый
график
прохождения
диагностики,
план
мероприятий по выявлению
проф. затруднений педагогов)
и др.
Разработана
система
мотивирования/стимулировани
я педагогов для участия в
конкурсах
профессионально
мастерства
на
различных
уровнях.
Выстроена система работы по
достижению
педагогов
высокого
результата
в
конкурсах профессионального
мастерства
в
формате
"наставнических
пар"
на
39
-
-
-
-
Образовательная
среда
18 баллов из 21
-
-
-
-
80 % педагогических работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по программам
повышения квалификации в сфере воспитания (за
три последних года).
100 % повышение квалификации штатных
педагогов-психологов по программам, размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три последних года).
63 % Повышение квалификации управленческой
команды по программам из Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального образования (за три последних
года).
Обеспечение условий для обучения учителей по
дополнительным профессиональным программам,
направленных на формирование у обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика, химия, биология) (за три последних
года).
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА)
образовательной организации, регламентирующих
ограничения использования мобильных телефонов
обучающимися (критический показатель)
Подключение образовательной организации к
высокоскоростному
интернету
(критический
показатель).
Предоставление
безопасного
доступа
к
информационно-коммуникационной сети Интернет
(критический показатель).
Информационная
система
управления
образовательной организацией интегрирована с
региональными информационными системами.
сетевом,
горизонтальном
уровне, уровне учреждения.
- Спланированы,
проведены
мероприятия,
ориентированные
на
включение
педагогов
в
конкурсное движение.
- Отсутствует необходимое - Осуществлена
работа
по
количество оборудованных
внедрению
"Сферум"
как
рабочих мест педагогов,
ключевой
образовательной
оснащенных необходимым
платформы в пространство
оборудованием.
школы.
- Неиспользование
- Проведена
работа
с
возможностей ФГИС "Моя
педагогическим коллективом
школа"
в
организации
по
использованию
оценочной деятельности.
возможностей ФГИС "Моя
- Руководство
школа"
в
организации
образовательной
оценочной деятельности.
организации
не - Внедрены в образовательную
осуществляет
с
среду
элементы
Модели
40
- Наличие
в
образовательной
организации
пространства для учебных и не учебных занятий,
творческих дел.
- Сформированы коллегиальные органы управления в
соответствии с Федеральным законом "Об
образовании
в
Российской
Федерации",
предусмотренные
уставом
образовательной
организации.
- Функционирование
управляющего
совета
образовательной организации.
использованием
функциональных
возможностей Сферум в
VK
Мессенджере
управленческие процессы
(размещение документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение
рабочих
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний,
школьных мероприятий и
др.).
- Недостаточное оснащение
образовательной
организации
ITоборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
- Отсутствует помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного центра.
"Школа полного дня".
- Организована
системапослеурочной
коллективной
деятельности
детей и подростков.
- Проведен цикл обучающих
мероприятий
с
педагогическими работниками
школы
по
организации
системы
послеурочной
коллективной
деятельности
детей и подростков.
- Приняли участие в конкурсах
грантовой поддержки.
- Сделан запрос на уровне
муниципалитета
по
вхождению в федеральные
программы,
проекты
для
возможности
дооснащения
школы IT- оборудованием.
- Рассмотрен
вопрос
по
организации
школьного
библиотечного
информационного центра.
41
Школьный климат
18 баллов из 19
- Наличие в общеобразовательной организации
педагога-психолога (критический показатель).
- 100
%
обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на выявление рисков
употребления
наркотических
средств
и
психотропных веществ, в общей численности
обучающихся общеобразовательных организаций,
которые могли принять участие в данном
тестировании(критический показатель).
- Наличие локальных актов по организации
психолого-педагогического
сопровождения
участников образовательных отношений.
- Наличие в штате общеобразовательной организации
социального педагога, обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся.
- Наличие в организации отдельного кабинета
педагога-психолога.
- Оказание
психолого-педагогической
помощи
целевым группам обучающихся (испытывающим
трудности в обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей; обучающимся
с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным
детям)(критический показатель).
- Выделение и оснащение тематических пространств
для обучающихся (зона общения, игровая зона, зона
релаксации и иное).
- Наличие
в
кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон (помещений) для проведения
индивидуальных и групповых консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционно-
- Слабая
материальнотехническая база.
- Отсутствие
в
штате - Выстроена система работы со
общеобразовательной
школами – партнерами по
организации
учителяоказанию
психологодефектолога,
педагогической и технической
обеспечивающего оказание
помощи обучающимся с ОВЗ,
помощи целевым группам
с инвалидностью.
обучающихся.
42
развивающей работы.
- Реализуется психолого-педагогическая программа и
(или) комплекс мероприятий по профилактике
травли, девиантного поведения.
Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистральн
ые
направления/
ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
Сильные стороны
Слабые стороны
-В
организации
реализуется
проектная и исследовательская
деятельность,
используются
программы учебных предметов,
содержание
и
планируемые
результаты которых не ниже
соответствующих содержания и
планируемых
результатов
федеральных рабочих программ
учебных
предметов,
обеспеченность учебниками и
учебными пособиями.
- Реализация
и
соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества образования.
- Отсутствие выпускников 9 и 11
классов,
не
получивших
документ об образовании.
- Реализация рабочих программ
курсов внеурочной деятельности,
- Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования
для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.
- Необъективность
текущего и итогового
оценивания.
- Отсутствие
системы
работы
школы
по
подготовке к ЕГЭ и
недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников.
- Недостаток организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное движение
Оценка перспектив развития с учетом изменений
внешних факторов
Благоприятные
Риски
возможности
- Наличие
функционирующей
положительной системы
работы с социальными
партнерами
общеобразовательными
организациями
муниципального района.
- Возможность перенять
опыт
участия
в
конкурсах
грантовой
поддержки.
- Заинтересованность
у
части обучающихся и
родителей в высоких
результатах участия в
конкурсном
и
олимпиадном движении.
- Возможность выстроить
сетевую
форму
психологопедагогической
- Слабо
мотивированный,
возрастной
состав
педагогического коллектива.
- Высокая
педагогическая
нагрузка.
- Низкий уровень учебной
мотивацииобучающихся
«группы
риска», детей,
находящихсяв трудной
жизненной ситуации,
обучающихся
изсемей
с
низкой
социальной успешностью
к
достижению более высоких
результатов
в учебной работе;
43
Воспитание
в том числе курса Разговоры о
важном.
- Участие во ВСОШ и наличие
победителей и призеров на
муниципальном уровне.
- Разработка
ЛА,
реализация
программы мероприятий по
обеспечению доступности и
качества
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью,
разработка
адаптированных
образовательных программ с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов,
трансляция
опыта
работы
педагогами с детьми с ОВЗ.
Реализуется рабочая программа
воспитания для всех участников
образовательного процесса.
Функционируют совет родителей
и совет обучающихся.
Наличие советника директора по
воспитательной работе и работе с
общественными объединениями
школьников.
Наличие комнаты
психологической разгрузки
«Гармония» и комнаты детских
инициатив
1.Применение в воспитательной
деятельности современных
образовательных технологий.
2. Наличие школьных традиций.
школьников
и
подготовки к участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
- Отсутствие
учителядефектолога
по
оказанию
педагогической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
поддержки по оказанию
педагогической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Невысокая социальная
активность детей.
2.Отсутствие лидера среди
старшеклассников
1.Недостаточная работа по
регламентированным
формам взаимодействия
школы и родителей.
2.Наличие формального
подхода некоторых
классных руководителей к
реализации совместных
действий семьи и школы.
3.Невысокая активность
некоторой части
родителей во
взаимодействии со
1.Привлечение родителей
(законных
представителей) к
подготовке, проведению и
участию в классных и
общественных
мероприятиях
2.Наличие потребности в
педагогической
просвещенности
родителей
3.Готовность родителей
участвовать в
общешкольных
мероприятиях и жизни
школы.
4.Социальное партнерство
Негативное воздействие
социума.
2. Негативное влияние
некоторых сайтов социальных
сетей
3.Низкий уровень духовнонравственного сознания
некоторой части родителей.
2. Негативное влияние
некоторых сайтов социальных
сетей
44
3. Высокая социальная активность
детей.
3.Наличие родителей,
оказывающих материальную
поддержку и помощь школе.
4.Организация сотрудничества с
учреждениями дополнительного
образования, культуры и спорта
Здоровье
Творчество
школой.
с организациями и
предприятиями,
находящимися на
территории поселения
Наличие социальных
партнеров : Центра
культуры, спорта и
библиотечного
обслуживания;
муниципального Центра
«Семья»
- Обеспечение
бесплатным - Отсутствие
сетевой - Наличие
социальных - Нехватка
педагогических
горячим питанием учащихся
формы
реализации
партнеров для развития
кадров,
высокая
начальных классов, организация
программы школьного
данного
направления:
загруженность работающих
просветительской деятельности,
спортивного клуба.
"Физкультурнопедагогов.
направленной на формирование
оздоровительный
- Слабая информированность,
здорового образа жизни.
комплекс", больница.
заинтересованность
- Наличие
дополнительных
родительской
образовательных услуг в области
общественности,
физической культуры и спорта.
обучающихся,
классных
- Наличие победителей и призеров
руководителей.
спортивных соревнований.
- Реализация
дополнительных - Не выстроена система - Эффективная практико- - Загруженность
общеобразовательных программ,
выявления и развития
ориентированная
педагогических работников,
в том числе и в сетевой форме,
интеллектуальных
и
деятельность
с
незаинтересованность,
технологических
кружков,
творческих
обучающимися в рамках
слабая мотивация.
участие
обучающихся
в
способностей и талантов
проектов
Негативное влияние социума
конкурсах,
фестивалях,
обучающихся, интереса
ориентированных
на 2.Отсутствие
олимпиадах на муниципальном
к
научной
(научнореализацию
детских мотивации участия в
уровне.
исследовательской),
инициатив.
технологических конкурсах
- Функционирование школьного
инженерно-технической, - Положительный
опыт - 3.Невозможность
театра.
изобретательской,
участия обучающихся в
организации сетевой формы
- Развитие талантов
творческой
конкурсах на уровне
реализации
программ
деятельности.
муниципалитета,
дополнительного
45
региона.
образования
.
Неравномерное
Наличие
социальных
технологической
развитие направлений
партнеров в развитии
направленности
дополнительного
данного
направления:
образования
районный дом культуры,
2.Недостаточная
районный краеведческий
популяризация участия
музей.
в конкурсах
- Заключение договоров о
технической
реализации
программ
направленности
дополнительного
- 3..Отсутствие кружков
образования в сетевой
технологической
форме
направленности на базе
школы и /или в рамках
сетевого
взаимодействия
социальных - Отсутствие опыта
- Не достаточная работа - Наличие
партнеров
для
развития
подготовки обучающихся к
по
формированию
данного
направления:
участию в чемпионатах по
интереса
/мотивации
ФГБОУ
ВО
"ВГСПУ"
профессиональному
обучающихся в участии
(реализация
проекта
мастерству.
в мероприятиях проекта
"Социально- Загруженность
"Билет в будущее".
педагогический класс").
педагогических работников,
- Низкий уровень участия - Наличие
у
школотсутствие мотивации.
обучающихся
в
партнеров опыта участия
чемпионатах
по
в
чемпионатах
по
профессиональному
профессиональному
мастерству.
мастерству.
утвержденного
Профориентац - Реализация
календарного
плана
ия
профориентационной
деятельности
в
школе,
назначение ответственных и
составление всех необходимых
документов.
- Посещение
обучающимися
экскурсий на предприятиях,.
- Проведение
родительских
собраний
на
тему
профессиональной ориентации, в
том
числе
о
кадровых
потребностях
современного
рынка труда.
- В организации развита система - Недостаточный
охват - Заинтересованность
- Пенсионный
возраст
у
Учитель.
наставничества,
имеются
учителей диагностикой
части педагогического
большей
части
Школьная
методические
объединения
профессиональных
коллектива
в
педагогических работников
команда
46
учителей
и
классных
руководителей, педагогические
работник
и
управленческий
состав систематически проходят
программы
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания,
дополнительного
образования, работа с ЦОС.
Школьный
климат
Образователь
- Наличие
в
образовательной
организации педагога-психолога,
социального педагога, педагогалогопеда: 100% прохождение
СПТ, реализация психологопедагогических программ для
всех
участников
образовательного процесса.
-
Создание цифровой
компетенций,
низкая
определении дефицитов
мотивация и отсутствие
своей профессиональной
педагогов, участвующих
деятельности.
в
профессиональных - Потребность
конкурсах
на
профессионального
всероссийском уровне.
роста
у
молодых
специалистов.
- Наличие
социальных
партнеров школы по
развитию
данного
направления:
Отдел
образования, опеки и
попечительства
администрации
Иловлинского
муниципального района
Волгоградской области.
- Отсутствие в штате - Муниципальная служба
учителя-дефектолога.
психологопедагогического
сопровождения, школыпартнеры.
- Понимание
и
заинтересованность
управленческой
команды
школы
в
построении
эффективной
системы
психологопедагогического
сопровождения
образовательного
процесса.
- Слабая материально- Понимание и
школы,
отсутствие
мотивации.
- Географическая удаленность
места проведения процедуры
диагностики
профессиональной
компетенции.
- Слабое
методическое
сопровождение (недостаток
опыта)
участников
конкурсного движения.
- Отсутствие опыта участия в
профессиональных
конкурсах на всероссийском
уровне.
- Отсутствие
в
муниципалитете
специалистов
узкого
профиля.
- Отсутствие мотивации у
действующих специалистов
к
дополнительному
обучению
(повышению
квалификации
для
совмещения профессий) (в
силу загруженности).
-
Активное использование
47
ная среда
-
-
-
-
образовательной среды.
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии с
Федеральным законом "Об
образовании в Российской
Федерации",
предусмотренные уставом
образовательной организации.
Реализация мероприятий,
направленных на повышение
уровня комфортности
пребывания
в учреждении
Обновление материальнотехнической базы;
Обновление информационнокоммуникационной
инфраструктуры школы путём
создания современной и
безопасной цифровой
образовательной среды;
Проведение ремонтных работ,
косметического ремонта с
целью приведения
в
соответствие с
требованиями СанПиН
-
-
-
техническая база,
использование
возможностей ЦОС
не в полной мере.
Недостаточная
подготовленность
отдельных педагогов
к инновационным
процессам;
Устаревание
компьютерной
техники и
программного
обеспечения;
Недостаточность
бюджетных средств
не
позволяет
в необходимом
объёме
модернизировать
информационнокоммуникационную
инфраструктуру
-
-
заинтересованность
управленческой
команды в
необходимости
обновления
материальнотехнической базы
школы, активному
использованию
функциональных
возможностей
Сферум в VK
Мессенджере.
Наличие опыта у
школ-партнеров
участия в конкурсах
грантовой поддержки,
участия в
федеральных,
региональных
программах по
оснащению школ IT
оборудованием.
Использование
современных
технологий
в
образовательном
процессе позволит
индивидуализировать
обучение
и повысить его
практикоориентированность
-
-
-
сети Интернет может
создавать угрозу доступа
к информации, которая
противоречит
законодательству;
Нехватка технических
кадров, обслуживающих
технику, приводит к
техническим сбоям,
проблемам
и
частичному сдерживанию
активного использования
в образовательном
процессе
Централизованное
вхождение ОО в
федеральные,
региональные программы
позволяющие обновить
МТБ (фактор не зависим
от школы).
Возрастной состав
педагогического
коллектива, не желание
использовать
функциональные
возможности Сферум в
VK Мессенджере, как
следствие слабое
информирование
родителей (законных
представителей) о
функционировании
Сферум в VK
48
Мессенджере
SWOT-анализ потенциала развития МБОУ Логовской СОШ позволяет предположить, что в настоящее время школа располагает
образовательными ресурсами, способными удовлетворить запросы на получение качественного результата. Для реализации программы
развития МБОУ Логовская СОШ имеет соответствующее учебно-методическое, материально-техническое, кадровое обеспечение. Школа
укомплектована руководящими и педагогическими кадрами, обеспечивающими функционирование и развитие образовательной
организации.
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития информационно-развивающей среды школы до 2028 года организованный переход, эффективное внедрение и качественная оценка результатов освоения Федеральных государственных
образовательных стандартов. Проведенный SWOT-анализ позволяет отметить, что слабые стороны внутренней среды и риски не являются
определяющими в развитии образовательной системы школы. Стратегия развития ориентирована на внутренний потенциал развития школы,
внешние
возможности
и
инновационные
технологии
управления
и
обучения.
49
IV.
Основные направления развития школы
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию:
Планируемые результаты
Возможные действия
Знание
Разработан и внедрен алгоритм по повышению Повышение
методической
грамотности
объективности оценки образовательных результатов педработников по соблюдению принципов
(от реализации программ помощи учителям, объективного оценивания.
имеющим профессиональные проблемы и дефициты, Контроль соблюдения требований локальных
повышения квалификации учителей в области актов, регламентирующих формы, порядок и
оценки результатов образования организовать до периодичность
текущего
контроля,
разъяснительной
работы
с
педагогическими успеваемости и промежуточной аттестацию
работниками,
обучающимися
и
родителями обучающихся.
(законными
представителями)
по
вопросам Обеспечение проведения процедур внешней
повышения объективности оценки образовательных независимой оценки качества подготовки
результатов и актуализации
положения о обучающихся.
внутренней системе оценки качества подготовки Развитие культуры академической честности
обучающихся).
обучающихся и педагогических работников.
Сформирована система работы школы по подготовке Организация
адресной
организационнообучающихся к ЕГЭ: обеспечены условия для методической помощи педагогам в вопросах
повышения квалификации и переподготовки 100 % организации образовательной деятельности
педагогических работников, ориентированных на обучающихся, претендующих на получение
подготовку обучающихся к ЕГЭ; внедрен план медали "За особые успехи в учении" к ЕГЭ.
мероприятий по подготовке обучающихся к ЕГЭ
Организация
обучения
педагогических
(рабочие группы, факультативы, дополнительные
работников
на
курсах
повышения
занятия), информированию родителей по подготовке
квалификации
по
совершенствованию
обучающихся к ЕГЭ.
предметно-методических компетенций, в том
числе на курсах по подготовке экспертов для
работы в региональной предметной комиссии
при проведении ГИА.
Внедрение плана мероприятий по подготовке
обучающихся к ЕГЭ (рабочие группы,
факультативы, дополнительные занятия).
Информирование родителей по подготовке
обучающихся к ЕГЭ.
Разработан механизм подготовки обучающихся к Создание системы работы с одарёнными
участию в олимпиадном движении, в том числе детьми, включающую выявление, поддержку и
разработана, внедрена система мотивирования сопровождение, развитие интеллектуальной
обучающихся для их вовлечения в олимпиадное одаренности.
движение школьников.
Создание
системы
мер
морального
стимулирования обучающихся, участвующих в
олимпиадном движении.
Сформирован
календарь
образовательных
активностей для обучающихся (мероприятия по
подготовке к участию в олимпиадном движении,
олимпиады различных уровней: от школьной до
Всероссийской).
Выстроена система работы со школами –
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Привлечение узких специалистов из других
50
партнерами по оказанию психолого-педагогической образовательных организаций по оказанию
и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с психолого-педагогической
и
технической
инвалидностью.
помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Здоровье
Разработан и внедрен алгоритм сетевой формы Определение сетевых партнеров (предприятия,
реализации программы школьного спортивного организации) в ближайшем окружении или
клуба. Увеличение до 10 и более видов спорта в дистанционно, которые могли бы предоставить
ШСК
школе ресурсы (материально-техническую
базу).
Увеличение количества обучающихся, участвующих Проведение просветительской работы о порядке
в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях участия во Всероссийских спортивных
на муниципальном уровне. Увеличение количества
соревнованиях школьников «Президентские
победителей и призеров спортивных соревнований
состязания» и
разного уровня (в том числе во Всероссийских
«Всероссийских спортивных играх школьников
спортивных соревнованиях школьников
«Президентские спортивные игры».
«Президентские состязания» и
«Всероссийских спортивных играх школьников
«Президентские спортивные игры»).
Доля учащихся (30% и более), получивших знак
Проведение просветительской работы о порядке
отличия ВФСК ГТО в установленном порядке,
участия во Всероссийском физкультурносоответствующий его возрастной
спортивном комплексе "Готов к труду и
категории.
обороне" и преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Обеспечены
условия
по
прохождению Организация
обучения
работников,
педагогическими работниками (курирующими ШСК курирующих ШСК и ГТО.
и ГТО в школе) обучающих мероприятий.
Воспитание
Разработан, внедряется план по формированию Эффективно функционирующая система
управленческой команды, в том числе мероприятия взаимодействия с родительским сообществом.
по
повышению
уровня
профессиональных
компетенций управленческой команды.
Создание системы работы с родителями на
Сформированная система работы с
уровне класса, школы, социума.
родителями.
Трансляция опыта по организации взаимодействия Использование
возможностей
трансляции
ОО и родителей в процессе реализации рабочей
опыта по организации системы работы с
программы воспитания
родителями на муниципальном и региональном
уровнях.
Вовлечение детей и молодежи в позитивную Развитие практических навыков, необходимых
социальную деятельность, рост числа патриотически для включения школьников в общественно
настроенных молодых граждан
полезную
деятельность
(коммуникация,
кооперация, креативность, информационная
грамотность и т.д.)
Повышение общественного престижа семьи, Развитие социальной активности и гражданской
сохранение и возрождение традиционных семейных ответственности
несовершеннолетних,
ценностей
включения их в социально востребованные
сферы деятельности и актуальные проекты
Создание условий для развития гражданской - Повышение уровня правовой культуры
активности, накопления учащимися опыта реальных
учащихся;
- Воспитание уважения к закону, праву,
социально значимых дел
правам другихлюдей и ответственности перед
обществом;
Обеспечение продуктивного
досуга для
51
детей с признаками деструктивного
поведения
Творчество
Скорректирован
мониторинг
интересов
и Выявление,
поддержка
и
развитие
способностей обучающихся по приоритетным интеллектуальных и творческих способностей и
направлениям.
талантов обучающихся, интереса к научной
(научно-исследовательской),
инженернотехнической, изобретательской, творческой
деятельности.
Актуализирована система выявления, поддержки и Разработан локальный нормативный акт,
развития способностей и талантов обучающихся.
регламентирующий мониторинг интересов
обучающихся
(предусмотреть
наличие
разделов: диагностика, учет результатов
диагностики, мероприятия по сопровождению и
развитию).
Разработана система мотивации педагогических Разработана
система
работников, ориентированных на работу по мотивирования/стимулирования педагогических
выявлению, поддержке и развитию способностей и работников к участию обучающихся в
талантов обучающихся.
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Организована информационная компания по Разработан
ИУП
обучающихся,
формированию интереса обучающихся и их демонстрирующих результаты на конкурсах,
родителей (законных представителей) в части фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных
подготовки обучающихся к олимпиадам различного мероприятиях.
уровня.
Проведен цикл по информированию
Разработаны дополнительные общеобразовательные Создана
рабочая
группа
и
определен
программы
в
рамках
проекта
"Школа функционал специалистов, отвечающих за
компьютерного мастерства".
организацию работы по дополнительным
общеобразовательным программам "Школа
компьютерного мастерства"
Обеспечены условия для повышения квалификации Обеспечение условий для переобучения
и переподготовки специалистов для реализации специалистов
дополнительного
программ "Школа компьютерного мастерства"
профессионального образования в области
создания компьютерного мастерства.
Профориентация
Сформирована
рабочая
группа
педагогов, Создана
рабочая
группа
и
определен
ориентированная
на
активизацию функционал специалиста, отвечающего за
профориентационной деятельности в школе.
активизацию
профориентационной
деятельности в школе.
Реализован
цикл
мероприятий
на Обеспечение
повышение
уровня
сетевом/горизонтальном уровне, по усилению управленческих компетенций по выполнению
профориентационной
работы
педагогических трудовой функции управление образовательной
работников школы.
организацией
в
части
организации
профессионального обучения обучающихся в
общеобразовательной организации.
Проведена
информационноразъяснительная Создан план информационно-разъяснительной
компания по формированию интереса в участии в компании
для
организации
участия
мероприятиях проекта "Билет в будущее".
обучающихся 6 – 11 класс в проекте "Билет в
будущее".
Разработана система мотивации обучающихся для Разработана
система
мотивирования
участия в мероприятиях проекта "Билет в будущее", обучающихся для участия в мероприятиях
в чемпионатах по профессиональному мастерству.
проекта "Билет в будущее", в чемпионатах по
52
профессиональному мастерству.
Учитель. Школьная команда
Сформированы условия для прохождения учителями Разработка плана мероприятий по выявлению
диагностики профессиональных компетенций (на профессиональных затруднений и потребностей
различных уровнях): разработан единый график педагогов.
прохождения диагностики, план мероприятий по
выявлению проф. затруднений педагогов) и др.
Организовано обучение педагогических работников Организация обучения педагогических
по программам повышения квалификации по
работников на курсах повышения
преподаваемому предмету и по инструментам ЦОС, квалификации по совершенствованию
размещенным в Федеральном реестре
предметно-методических компетенций и
дополнительных профессиональных программ
использованию инструментов ЦОС.
педагогического образования.
Разработана
система Создание
системы
мотивирования/стимулирования
педагогов
для мотивирования/стимулирования педагогических
участия в конкурсах профессионально мастерства на работников, занимающих активную позицию в
различных уровнях.
конкурсном движении, принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Выстроена система работы по достижению Проведение мониторинга участия педагогов в
педагогов высокого результата в конкурсах конкурсном движении (за три последних года) в
профессионального
мастерства
в
формате формате "наставнических пар".
"наставнических пар" на сетевом, горизонтальном
уровне, уровне учреждения.
Спланированы,
проведены
мероприятия, Разработана дорожная карта по включению
ориентированные на включение педагогов в педагогов в конкурсное движение.
конкурсное движение.
Школьный климат
Выстроена система работы со школами – Привлечение узких специалистов из других
партнерами по оказанию психолого-педагогической образовательных организаций по оказанию
и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с психолого-педагогической
и
технической
инвалидностью.
помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Образовательная среда
Осуществлена работа по внедрению "Сферум" как Обеспечение использования в управленческом
ключевой
образовательной
платформы
в процессе
образовательной
организации
пространство школы.
функциональных возможностей Сферум в VK
Мессенджере
(размещение
документов,
информирование участников образовательных
отношений, проведение рабочих совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний, школьных мероприятий и др.).
Организована система послеурочной коллективной Осуществление анализа ресурсов школы:
деятельности детей и подростков.
инфраструктура, материально-техническая база,
кадры, методик, как основных компонентов для
реализации
послеурочной
коллективной
деятельности детей и подростков.
53
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов:
доступности
качественного
образования
и равных
возможностей для всех
обучающихся.
Реализация
не менее 2
профилей и
индивидуальных учебных
планов
2.
Обновление
содержания
общеобразовательных
программ,
условий
для
результативной
работы
в
системе
магистрального
направления
«Знание»
единого
образовательного
пространства с целью
предоставления
равныхвозможностей
для
получения
качественного
образования, а
такжеего
непрерывног
осовершенствования
2. Эффективное
Август
2024 г.
сентяб
рь 2028
г.
Бабина
О.П.
Сорокина
М.Ф.,
методист
ы по УВР
Кадровое
обеспечение:
учителяпредметники,
руководители
ШМО,
педагоги
Центра
образования
«Точка роста»
Методическое
54
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Нормативноправовое
обеспечение
образовательного
процесса
Целевые индикаторы
результативности
Сроки реализации
Планируемые результаты
1. Создание
Руководитель проектной
группы
1. Обеспечение
Ресурсное обеспечение
«Качеств
о
и
доступно
сть
образова
ния»
Задачи
Название подпроекта
Магистральное направление «Знание»
Положительная
динамика
резул
ьтатов
обучающихся
Предоставление
возможности
реализации
не менее двух
профилей
и
индивидуа
льных
учебных
планов
уровне среднего
общего
образования
Анализ
результатов
независимых
исследований
внезависимых монитор
(ВПР,
мониторинги,
ГИА)
Анализ учебных
планов, ИУП
на
функционирование
совершенствован
ие
форм,
технологий
и
учебнометодического
содержания
3. Совершенствование
внутренней
системы оценки
качества
образования
4. Обеспечение
непрерывной системы
методического
сопровождения
процесса повы-шения
качества
образования
внутришкольной
системы
оценк
и
качества образования
3.Обеспечение
высокого
уровн
я
реализации
требований
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
подтверждающихся
результатами
независимой
оценк
икачества
образования
обеспечение
по
вопросам
повышения
качества
образования
(результаты внешних
оценочных
процедур, олимпиад,
организации
обучения
по
АООП)
Материальнотехническое
обеспечение ОП (в
том
числе
информационнообразовательная
среда, созданная на
базе
Центров
образования
«Точка роста»
55
Предоставление
Анализ учебных
возможности
планов, ИУП
реализации
не менее двух
профилей
и
индивидуа
льных
учебных
планов
на
уровне среднего
общего
образования
Наличие
с
истемы
наставничества,
тьюторства по
вопросам
организации
обучения по
адаптированным
Анализ
планов
индивидуального
развития
педагогов,
работающих
адаптированным
образовательным
программам
«Одарен
ные
дети»
5.
Совершенствова
ние условий для
развития
инклюзивного
образования
1. Обеспечение условий
всестороннего развития
личности одаренного
ребенка на основе его
интересов
через
созидательную
деятельность, создание
благоприятной
социокультурной
среды,
культурноинформационного
пространства,
организацию
индивидуальной
деятельности
с
одаренными детьми в
базовых
группах,
предоставление
возможности
для
продуктивной
самореализации
одаренных детей через
мероприятия разного
уровня;
2. Адаптация одаренных
детей к изменяющимся
социальноэкономическим
условиям; воспитание
образовательным
программам
1. Вовлечение
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников
и
подготовка
к
участию
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
2. Наличие
победителей и
призеров во
ВсОШ.
3. Разработка
приемлемой
для школы
системы
выявления
одаренного
ребенка;
4. Разработка
системы
взаимодействия с
семьей одаренного
ребенка
5. Разработка
индивидуальных
образовательных
Август Разработка
2024 г.
системы
диагностики
одаренных детей,
сентяб
рь 2028 обеспечение
информационног.
методического и
программного
сопровождения,
кадровых условий
для
работы
с
одаренными
детьми;
Обеспечение
нормативноправовой базы,
позволяющей
осуществлять
эффективную
социальнопедагогическую
работу с
одаренными
детьми.
56
Бабина О.П.,
Сорокина
М.Ф.,
методист
ы по УВР
Вовлечение
20%
обучающихся
школы
в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовка к
участию
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Увеличение
количества
победителей и
призеров
ВсОШ на
муниципально
ми
региональном
уровнях
Увеличение доли
обучающихся,
являющихся
призерами и
победителями
регионального
этапа
Всероссийской
Анализ
результатов
олимпиад всех
уровней
олимпиады
школьников(до
10 % от
заявленных на
региональный
этап)
уравновешенного
программ
в
интеллигентного
соответствии
с
представителя
особенностями
общества,
который
одаренного
сможет
реализовать
ребенка.
свой потенциал исходя 6. Формирование
из своих интересов;
системы
3. «Конструирование
дополнительного
мотивов»,
образования
как
формирование
условия
для
устойчивой мотивации
саморазвития
и
на
учебную
самореализации.
деятельность
у 7. Апробация
и
большинства
внедрение
учащихся,
диагностическог
стимулирование
о инструментария
познавательного
выявления
интереса;
одаренных детей
4. Учет
индивидуальности
каждого
учащегося,
выработка
его
индивидуальной
траектории развития,
раскрытие потенциала.
Магистральное направление «Воспитание»
57
- Обеспечение
взаимодействия с
родителями впроцессе
реализации
рабочей программы
воспитания
Установление
длительных, постоянных
и плодотворных
отношений семьи и
школы, способствующих
повышению качества и
эффективности
воспитания ребенка;
Трансляция опыта
работы по организации
взаимодействия школы и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
на педагогических
советах, семинарах,
конференциях
школьного,
муниципального,
регионального уровней;
Эффективно
Август Нормативнофункционирующая
2024 г. правовое
система
обеспечение
взаимодействия
сродительским
сообществом.
сентяб образовательного
процесса:
- Организация
рь 2028 ▪
Программа
взаимодействия
г.
«Воспитание»
школы и
родителей в
- Размещение
процессе
информации о
реализации
взаимодействи
рабочей
ис
программы
родителями на
воспитания
сайте школы.
Разработка и
(модуль «Работа
внедрение системы
с родителями»).
совместных
- Сформированная
мероприятий с
система работы с
родителями для
родителями
достижения
большей
открытости школы
58
Колесо
ва Г.П.,
методис
т по ВР
Увеличение
количества
родителей,
вовлеченныхв
управление
учебновоспитательным
процессом и
социально
значимую
деятельность(не
менее 90% от
общегоколичества
родителей)
Участие 5%
классных
руководителей,
транслирующих
опыт работы с
родителями, в
педагогических
советах, семинарах,
конференциях
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель
проектной группы
Ресурсное обеспечение
Сроки реализации
Планируемые
результаты
Задачи
Название подпроекта
"Содруж
ество
семьи и
школы "
Анализ
модуля
программы
воспитания
«Работа
с
родителями»
- Участие
классных
руководител
ей,
транслирую
щих опыт
работы с
родителями,
в
педагогическ
их советах,
семинарах,
конференция
х.
Анкетирование
«Удовлетвореннос
ть родителей
образовательным
процессом»
- Поддержка и развитие
инициатив учащихся в
жизни школы
«Школь
ное
самоупр
авление
как
средство
развити
я
ученичес
кого
потенци
ала"
Реализация права
обучающегося на участие
в управлении
образовательным
учреждением, подготовка
воспитанников к участию
в общественном
самоуправлении,
развитие свободной в
творчестве и
интеллектуальной
культуре личности,
способной к адаптации в
социуме,
самореализации;
Создание системы
самоуправления как
воспитывающей среды
школы, обеспечивающей
социализацию каждого
ребенка;
Поддержка и развитие
инициатив учащихся в
жизни школы
Разработана и
реализуется
Программа
ученического
самоуправления;
Рост числа детских
инициатив. (1-2
ежегодно);
Участие в программе
«Президентские
гранты» (ежегодно);
Уменьшение /
отсутствие
обучающихся,
состоящих на
профилактическом
учете.
Август
2024 г.
сентяб
рь 2028
г.
Проведение
регулярных
заседаний Совета
школьников (1 раз
в месяц)
Организация
социальных акций,
мероприятий,
творческих
конкурсов
Отчеты на
общешкольных
линейках (1 раз в
месяц)
Разработка
критериев оценки
эффективности
работы школьного
самоуправления
59
Киселев
а Е.И.,
советник
директо
ра по ВР
Вовлеченность 10
%
старшеклассников в
ученическое
самоуправление
Нет обучающихся,
состоящих на
профилактическом
учете
Получение грантов
Президента,
Губернатора и др.
за реализацию
социальных
проектов
Анализ модуля
программы
воспитания
«Школьное
самоуправление»
3.
Обеспечение
подготовки
участников
Президентских
состязаний
и
Всероссийских
спортивных игр
школьников,
Президентских
спортивных игр
Конкурсная
результативност
ь
по
спортивной
направленности
60
Одышева
Н.Е.,
руководит
ель ШСК
«Вымпел»
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Нормативноправовое
обеспечение:
договор
о
сотрудничестве,
Положение
о
школьном
спортивном клубе,
Программа
здоровьесбережени
я
Кадровое
обеспечение:
учителя
физической
культуры, педагоги
дополнительного
образования,
руководители ШСК
Методическое
обеспечение:
программы
дополнительного
образования
физкультурноспортивной
направенности
Целевые
индикаторы
результативност
и
Август
2024 г.
сентяб
рь 2028
г.
Руководитель
проектной
группы
Планируемые
результаты
Улучшение
условий для
занятий
Физической
культурой и
спортом
Формирование
культуры досуга и
отдыха
обучающихся
Ресурсное
обеспечение
1. Обеспечение
доступности
спортивных секций
поразличным
видам спорта
2.
Обеспечить
максимальное
вовлечение
обучающихся в
реализацию
программ
дополнительног о
образования
спортивной
направленности
Сроки
реализации
«Здоровь
е»
Задачи
Название
подпроекта
Магистральное направление
«Здоровье»
модуля
Договор
о
сетевом Анализ
взаимодействии с МБОУ «Школьный
ДЮСШ Иловлинского спортивный клуб»
МР
Функционирование
Мониторинг
ШСК в школе
физической
Эффективная
деятельность школьных культуры
спортивных клубов
(до 10 видов спорта в
ШСК)
Доля
обучающихся,
привлеченных
к
систематическим
занятиям
физической
культурой и спортом (не Анализ участия во
менее 30% от общего Всероссийских
спортивных
количества учащихся)
соревнованиях
школьников
Положительная
динамика доли призеров Президентские
и
и
победителей
во состязания
Всероссийских
Всероссийских
спортивных
играхшко
спортивных
Президентские
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
Всероссийских
спортивных
школьников
Президентские
спортивные игры
спортивные игры
и
играх
Разработать и
реализовать 3
программы
технической
направленности
Нормативно-правовое
обеспечение:
Положение о детском
творческом
объединении
Кадровое
обеспечение: руководители
творческих
объединений
Методическое
обеспечение:
план
работы
творческого
объединения
Материальнотехническое
обеспечение
61
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Август
2024 г.
сентяб
рь 2028
г.
Ресурсное
обеспечение
Сроки реализации
Планируемые
результаты
Обеспечение
работы детских
творческих
объединений,
учитывающих
инициативы и
интересы
обучающихся
Целевые
индикаторы
результативности
1. Выработать
эффективные
механизмы
вовлечения
обучающихся
в
работу
детских
творческих
объединений
2. Создание и
реализация
программы научнотехнической
направленности и для
получения
школьниками
начального
дополнительного
образования в
области
Руководитель
проектной группы
«Творчес
тво»
Задачи
Название
подпроекта
Магистральное направление «Творчество»
Андрее
ва И.В.,
методис
т по ВР
Доля учащихся,
занимающихся в
кружках
дополнительного
образования
технической
направленности 25% и
более
Анализ
модуля
программы
воспитания
«Детские
общественные
объединения»
Увеличение количества
родителей,
удовлетворенных
качеством и полнотой
занятости
детей
во
внеурочное время (не
менее 50% от общего
количества родителей)
Положительная
информационных
технологий и
компьютерной
графики;
динамика доли
участников и призеров
конкурсов, олимпиад,
фестивалей, творческих
выставок, соревнований
различного уровня
62
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Целевые
индикаторы
результативности
Руководитель
проектной группы
Ресурсное
обеспечение
Сроки реализации
Планируемые
результаты
Задачи
Название
подпроекта
Магистральное направление «Профориентация»
«Профор 1.
Реализация
иентация
основного
»
уровня
профориентаци
онного
минимума
2.
Реализация
работы
профильных
предпрофессион
альных классов
3. Обеспечение
участия
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональн
ому мастерству
Наличие в расписании
курса
внеурочной
деятельности «Россия –
мои горизонты».
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов
Создание
условий
мотивирующих
учащихся
демонстрировать
навыки в определённой
профессиональной
области
Август
2024 г.
сентяб
рь 2028
г.
Методическое
обеспечение: план по
выполнению основного
уровня
профориентационного
минимума
Кадровое
обеспечение:
специалисты
социальнопсихологической
службы,
классные
руководители,
педагоги
дополнительного образования
Материальнотехническое
обеспечение
63
Алимов
а Н.С.,
педагог
психоог
Доля обучающихся,
принимающих участие в
проекте «Билет в
будущее».
Анализ плана по
реализации
профориентацион
ного минимума
Количество
профориентационных
экскурсий и встреч.
Увеличение
доли Анализ карты
обучающихся,
результативности
участвующих
в
конкурсах
профессионального
мастерства (не менее
10%
от
общего
количества
обучающихся классов)
Август
2024 г. сентябрь
2028 г.
Нормативноправовое
обеспечение
образовательного
процесса
▪
Положение
о
реализации
целевой модели
«Наставничество
»
▪
Положение
о стимулировании
педагогических
работников
Кадровое
обеспечение:
управленческая
команда,
школьные
64
Руководитель
проектной группы
Ресурсное обеспечение
Сроки реализации
Планируемые
результаты
1.Формирование
«внутренней» мотивации
педагогов
к
профессиональному
саморазвитию, освоение
педагогами
инновационных
способов и методов
обучения и воспитания
2.Обеспечение
образовательной
организации
квалифицированными
педагогическими
кадрами
3.
Обеспечение
непрерывного
Колосов
а Т.И.,
директо
р
школы
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Создание
условий,
обеспечивающ
их личностный
рост педагогов,
в том числе на
основе
адресного
методического
сопровождения
Целевые индикаторы
результативности
«Учитель
.
Школьна
я
команда»
Задачи
Название подпроекта
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
1.Высокий
показатель
укомплектованности
образовательной
организации
педагогическими
кадрами
2.Увеличение количества
трудоустроившихся
молодых специалистов и
продолжающих работу в
образовательной
организации в течение
трех лет
3.Повышение
образовательного уровня
педагогических
и
руководящих кадров
Анализ штатного
расписания
Заключение
трехсторонних
договоров
с
выпускниками
ВУЗов
при
трудоустройстве
Анализ
социального заказа
с точки зрения
выполнения
повышения
профессионального
мастерства
педагогических
работников
4. Оптимизация штатного
расписания с учетом
решения
задач
по
обеспечению повышения
качества
образовательного
процесса,
внедрение
разработанных единых
подходов
к
формированию штатного
расписания
5. Повышение
квалификации
управленческой
команды
школы
и
приведение
штатного
расписания
в
соответствие
с
потребностями
образовательной
системы школы
методические
объединения,
педагоги
Методическое
обеспечение
по
вопросам
сопровождения
педагогов
(мониторинг,
ИОМ,
планы
методических
объединений), по
вопросам
штатного
расписания;
план и график
повышения
квалификации
Материальнотехническое
обеспечение
65
4.Повышение
квалификационного
уровня педагогических и
руководящих кадров
5.Увеличение
числа
педагогических
работников,
вовлеченных
в
инновационный процесс,
экспериментальную,
исследовательскую
и
диагностическую
деятельность
6.Увеличение
числа
педагогических
работников,
в
отношении
которых
реализуется
адресное
методическое
сопровождение
7. Увеличение числа
педагогических
работников,
принимающих участие в
реализации
системы
(целевой
модели)
наставничества
Диагностика
профессиональных
затруднений
Анализ
инновационной
деятельности ОУ
Диагностика
педагогических
затруднений
Аналитический
отчет педагоговнаставников
о
проведенной
работе
с
сопровождаемыми
педагогами
6.Стимулирование
участия педагогических
работников
в
профессиональных
конкурсах
и
иных
мероприятиях по обмену
передовым
педагогическим опытом
8.Увеличение
числа
педагогических
работников,
принимающих участие в
конкурсном движении;
повышение
результативности
участия
66
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Целевые
индикаторы
результативности
Руководитель
проектной группы
Ресурсное
обеспечение
Сроки реализации
Планируемые
результаты
Задачи
Название
подпроекта
Магистральное направление
«Школьный климат»
«Школьн
ый
климат»
полного
1. Обеспечение Наличие
спектра
психологооказания
педагогической помощи
помощи
целевым
группам
целевым
группам
обучающихся
обучающихся
Обеспечение улучшения
психологопсихологического
педагогическ
микроклимата
в
ой службой
педагогическом
и
школы
ученическом
2.
Создание коллективах
рабочего места
педагогапсихолога
Функционирование
эффективной
системы
профилактики в ОО
Положения служб
Август
2024 г. - профилактики
сентябрь школы
2028 г.
Кадровое
обеспечение:
социальнопсихологическая
служба,
Совет
профилактики,
служба медиации,
ППк
Методическое
обеспечение:
программы
профилактики
Материальнотехническое
обеспечение:
кабинет педагогапсихолога,
оборудование
кабинета
67
Горобц
ова
Е.П.,
социаль
ный
педагог
Анализ работы
Наличие
кабинета социальнопедагога-психолога
психологической
службы и ППк
Доля
обучающихся,
удовлетворенных
комфортностью
и
безопасностью
школьного климата
Анализ
предметнопространственной
среды в ОО
Экспертиза
программы
профилактики
Социальнопсихологическое
исследование
удовлетворенност
и жизнью в семье
и школе среди
обучающихся
Август
2024 г. сентябрь
2028 г.
Нормативноправовое
обеспечение:
Положения
об
использовании
ФГИС
«Моя
школа», «Сферум»
Руководитель
проектной группы
Ресурсное обеспечение
Сроки реализации
Планируемые
результаты
1. Совершенствование
безопасной,
комфортной,
экономически
эффективной цифровой
среды,
позволяющей
управлять
образовательным
процессом,
контролировать
и
анализировать
его
результаты
2. Создание единого
цифрового пространства
школы
3. «Белый интернет»,
ограничение
использования
мобильных телефонов
4.
Разработки
мер
комплексной
Сороки
на
М.Ф.,
админис
тратор
школьн
ого
сайта,
Кадровое
Шиловс
обеспечение:
кая
технические
Л.П.,
специалисты,
учитель
методист, учителя информ
информатики
атики
Методическое
обеспечение
по
вопросам
использования
ФГИС
«Моя
школа», «Сферум»,
материалы
мониторингов
цифровых
68
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Создание
современной и
безопасной
цифровой
образовательно
й
среды,
обеспечивающе
й
высокое
качество
и
доступность
образования
всех видов и
уровней
Целевые индикаторы
результативности
«Образов
ательная
среда»
Задачи
Название подпроекта
Магистральное направление «Образовательная среда»
1.Увеличение количества
педагогических
работников,
использующих в работе
федеральную
информационносервисную
платформу
цифровой
образовательной среды
1.Использование
педагогами ФГИС
«Моя школа» (не
менее 95%), в том
числе
верифицированног
о
цифрового
образовательного
контента
при
реализации
образовательных
программ
Вступление
педагогов школы в
профессиональные
сообщества
с
целью
обмена
опытом и помощи
начинающим
учителям
через
ИКОП («Сферум»)
2.Увеличение
доли
педагогов, вступивших в
профессиональные
сообщества с целью
обмена
опытом
и
помощи
начинающим
учителям через ИКОП
(«Сферум»)
безопасности
компетенций
педагогов, планы
курсовой
подготовки
Материальнотехническое
обеспечение:
компьютеры,
ноутбуки,
интерактивные
панели,
доски,
проекты,
вебкамеры
3.
Оснащение
ITоборудованием
в
соответствии
утвержденным
Стандартом оснащения
государственных
и
муниципальных
общеобразовательных
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность в субъектах
Российской Федерации,
компьютерным, мультимедийным,
презентационным оборудованием
и
программным
обеспечением»
Эксплуатация
информационной
системы
управления
образовательной
организацией
Организация
внутришкольного
пространства
69
Использование ITоборудованием в
соответствии с
методическими
рекомендациями
(100%)
Интеграция
информационной
системы
управления ОУ с
региональными
ИС
Функционировани
е
школьного
библиотечного
информационного
центра
70
V.
№
1
2
3
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Задачи
Повысить
качество
1
образовательной деятельности
на
основе
актуализации
содержания
образовательных
программ и внедрения оценки
качества
результатов
образования,
включающей
повышение
объективности
оценки.
Сформировать
систему
профессионального
развития
педагогов,
включающую
диагностику профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации,
адресную
методическую
помощь
и
сопровождение
в
рамках
наставничества и конкурсного
движения.
Сформировать
систему
выявления,
развития
интеллектуальных и творческих
способностей
и
талантов
обучающихся,
ориентированную на включение
Ожидаемый результат
Количественные/качественные показатели
Повышено качество образовательной - Обеспечение
100
%
обучающихся
качественным
деятельности,
обеспечена
образованием в соответствии с требованиями федерального
объективная внутренняя система
государственного стандарта.
оценки качества образования.
- 100 % освоение обучающимися образовательных программ.
- Наличие у всех обучающихся равных возможностей доступа к
современным образовательным ресурсам.
- Качественные показатели результатов ГИА, ЕГЭ не ниже
показателей по муниципалитету, региону.
- Внедрен алгоритм по повышению объективности оценки
образовательных результатов.
Сформирована современная система - Повышение доли педагогических кадров прошедших
профессионального
развития
диагностику профессиональных компетенций (до 80 %).
педагогических кадров позволяющая - Повышение уровня квалификации педагогических кадров
вооружить педагогов необходимыми
(100 %).
компетенциями
для
успешного - 100 % педагогов владеют методологией ведения проектной и
осуществления
профессиональной
исследовательской деятельности.
деятельности.
- Повышение доли педагогов, включенных в систему
наставничества.
- Повышение доли педагогов, включенных в конкурсное
движение (с 5 до 15 %).
- Повышение доли победителей, призёров, лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного уровня (с
5 до 15 % от числа педагогов, участвующих в конкурсных
мероприятиях различного уровня).
- Увеличение количества педагогов с первой и высшей
квалификационной категорией ( до 50 %).
Внедрена
система
выявления, - Внедрение Мониторинга интересов и способностей
развития
интеллектуальных
и
обучающихся.
творческих способностей и талантов - Расширение
(обновление)
перечня
дополнительных
обучающихся.
образовательных услуг и увеличение количества занятых
учащихся дополнительным образованием внутри школы (до
90 % обучающихся).
71
детей
в
олимпиадное,
движение.
4
5
конкурсное,
детское
Расширить
возможности
4
образовательного партнерства
для внедрения программ по
физическому
воспитанию,
технологической деятельности
и программ профессиональной
подготовки.
Актуализированы
направления
сетевого
взаимодействия
с
образовательными,
социальными
партнерами ориентированного на
всестороннее развитие обучающихся.
Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса и
коррекционно-развивающей
работы с детьми-инвалидами,
детьми ОВЗ.
Внедрена
система
психологопедагогического сопровождения всех
участников
образовательного
процесса, в том числе детейинвалидов,
детей
с
ОВЗ
позволяющая
решать
вопросы
адаптации учащихся в переходные
периоды, оказывать содействие в
решении актуальных задач развития,
- Не менее 60% обучающихся охвачены проектной и
исследовательской деятельностью.
- Повышение доли обучающихся, участвующих предметных
олимпиадах, в конкурсах и соревнованиях различного уровня
(с 25 до 50 %).
- Повышение доли победителей, призёров, лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного уровня (с
5 до 15 % от числа обучающихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня).
- Включение 100 % обучающихся в творческую, социальнозначимую деятельность в рамках "Движения первых"
(детских инициатив).
- Реализация программ по физическому воспитанию,
технологической деятельности и программ профессиональной
подготовки.
- Увеличение
численности
обучающихся
в
системе
внешкольного дополнительного образования (с 25 % до 35
%).
- Рост количества детей, включенных в программы
профессиональной
подготовки
(с 5 % до 15 %).
- Увеличение численности выпускников, поступающих в
учебные заведения по выбранному профилю.
- Увеличение договоров о сотрудничестве, партнерских
проектов,
ориентированных
на
рост
социальной
компетентности обучающихся.
- Снижение
конфликтности
среды
жизнедеятельности
обучающихся.
- Повышение
психолого-педагогической
компетентности
участников образовательного процесса.
- Адаптация
обучающихся
к
образовательной
среде
(эмоциональное, когнитивное благополучие в процессе
обучения).
- Повышение общего уровня успешности обучающихся в
образовательной деятельности.
72
обучения, социализации, развития
психолого-педагогической
компетентности
обучающихся,
родителей и педагогов.
6
Модернизировать материальнотехническую
базу
образовательного
процесса,
создать современную цифровую
инфраструктуру.
Обновлена материально-техническая
база
школы,
сформирована
современная
цифровая
инфраструктура, необходимые для
качественной
реализации
образовательного процесса.
- Увеличение числа положительно решенных проблем и
обращений.
- Наличие действующей сетевой системы работы со школами –
партнерами по оказанию психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Благоустройство территории школы.
- Обновление материально-технической базы:
100
%
удовлетворённость
всех
участников
образовательного
процесса
условиями
его
организации;
установка ростовой мебели во всех кабинетах;
оснащение всех кабинетов компьютерами, IT –
оборудованием;
приобретение мультимедиатехники;
обновление учебной базы и наглядных пособий во
всех кабинетах;
динамика приобретения электронных учебных
пособий во всех кабинетах;
обновление библиотечного фонда.
- Поддержка безопасной здоровьесберегающей среды (100%
охват учащихся горячим питанием, доступность питьевых
кулеров, уменьшение процента учащихся с высоким уровнем
тревожности, уменьшение количества учащихся и педагогов с
заболеваниями различного рода).
73
Механизмы реализации Программы развития
Наличие (по
Наименование
Наименование
факту):
блока
ресурсов
количество и
характеристики
VI.
Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА)
Материально
техническое
обеспечение
Локальные нормативные
акты образовательной
организации по
основным вопросам
организации и
осуществления
образовательной
деятельности, в том
числе
регламентирующие:
правила приема
обучающихся; режим
занятий обучающихся;
формы, периодичность и
порядок текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся; порядок и
основания перевода,
отчисления
обучающихся; порядок
оформления
возникновения,
приостановления и
прекращения отношений
между
образовательной
организацией и
обучающимися и (или)
родителями (законными
представителями)
несовершеннолетних
обучающихся.
Материально
-техническое
обеспечение
соответствуе
т
требованиям учебновоспитательного
процесса.
Требуемые
ресурсы
ЛНА разработаны
и действуют в
полном объеме,
соответствуют
требованиям ФЗ
«Об образовании»,
ФГОС НОО,
ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
«Положении о
реализации
целевой модели
наставничества
»,
«Положение об
индивидуальном
образовательном
маршруте
повышения
педагогического
мастерства» и др.
Материальнотехническое
обеспечение
соответствует
Требованиям
учебновоспитательног
о процесса
Обновление
компьютерной
техники.
Дооснащение.
73
Источни
ки
получени
я/
приобрете
ни
я
Бюджет
Бюджетны
еи
внебюджет
ные
средства,
спонсорска
я
помощь
74
Кадровые
ресурсы
Финансовые
ресурсы
ТСО, учебники, пособия
для обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью
ТСО, учебники,
пособия
для
обучающихся с
ОВЗ,
инвалидностью
Бюджетные
и
внебюджетн
ые средства,
спонсорска
я помощь
Методические
разработки,
рекомендации, пособия
реализации
адаптированных
образовательных
программ.
Оснащение ТСО
рабочих мест для
обучающихся с
ОВЗ
Учителя–предметники, Общая
укомплектованн
педагоги
ость штата
дополнительного
педагогическими
образования, Советник
директора по воспитанию, работниками –
педагоги- организаторы, 100%.
социальный педагог,
педагог–психолог,
учитель-логопед
и другие.
Средства федерального и регионального бюджета
Внебюджетные средства
Рабочие группы
Заявка на
оснащение
Бюджетные
и
внебюджет
ные
средства,
спонсорска
я помощь
74
Переподготовка
специалиста по
специальности
«учительдефектолог».
Бюджетные
средства
75
VII.
Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по
магистральным направлениям, ключевым условиям школа приблизится к высокому уровню,
будет соответствовать единым требованиям к образовательной среде, школьному климату,
организации
образовательной,
просветительской,
воспитательной
деятельности.
Планируемые баллы по направлениям (суммарно) должны быть следующими:
Мах количество
баллов согласно
Проекта"Школа
Минпросвещени
я России"
2023-2024 уч.г.
(факт, при
прохождении
первичной
диагностики)
2025-2026
уч.г.
2026-2027
уч.г.
2027-2028
уч.г.
2028-2029
уч.г.
Воспитание
53
22
36
21
38
21
41
21
43
22
47
22
Творчество
29
25
26
26
27
27
Профориентация
14
11
12
12
13
13
Здоровье
22
21
21
21
22
22
Учитель. Школьные
команды
32
27
27
27
29
30
Школьный климат
19
18
18
18
19
19
Образовательная
среда
21
18
19
19
19
20
Магистральны
направления/
ключевые условия
Знание
Качество образовательного процесса оценивается по следующим показателям:
-результативность деятельности школы согласно Программе развития;
-продуктивность и результативность Образовательных программ;
-итоги проверок Роспотребнадзора и других проверок отдела образования;
-эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и недостатков в учебной,
методической, административной и хозяйственной деятельности, проведение мониторингов,
принятие стратегических значимых решений, представленных в ежегодных публичных
докладах.
Качество образовательных достижений оценивается по следующим показателям:
результаты:
государственной итоговой аттестации выпускников 11-х и 9-х классов;
промежуточной и текущей аттестации обучающихся (мониторинг и диагностика
обученности);
мониторинговых
исследований:
качества
знаний
обучающихся
4-х классов по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему
миру;
готовности и адаптации к обучению обучающихся 1-х классов;
обученности и адаптации обучающихся 5-х и 10-х классов;
участия и результативности работы в школьных, муниципальных предметных олимпиад,
конкурсах, соревнованиях, фестивалях, проектах и пр.;
итогов ВПР, краевых мониторинговых работ.
В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:
образовательные достижения по отдельным предметам и их динамика;
отношение к учебным предметам;
удовлетворенность образованием;
75
76
степень участия в образовательном процессе (активность на уроке, участие во внеурочной
деятельности и т. д.).
Доступность образования оценивается по следующим показателям:
система приема обучающихся в школу;
конкурентоспособность школы;
открытость
деятельности
школы
для родителей и
общественных организаций.
Профессиональная компетентность педагогов оценивается по следующим показателям:
отношение педагога к инновационной работе;
активное применение информационных технологий в
своей профессиональной
деятельности;
готовность учителя к повышению педагогического мастерства;
знание и использование педагогом современных педагогических методик и технологий;
образовательные достижения обучающихся (успевающие на «4» и «5», отличники,
медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смотров, фестивалей;
организация качественной работы с «резервом качества знаний»;
участие педагога в качестве эксперта ГИА, аттестационной комиссии, жюри и т. Д.;
личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.
Качество материально-технического обеспечения образовательного процесса оценивается
по следующим показателям:
наличие и
в
перспективе расширение, а
также обновление парка
мультимедийной и интерактивной техники;
программно-информационное обеспечение, наличие и эффективность использования
интернет-ресурсов в учебном процессе;
оснащенность
учебных
кабинетов
современным оборудованием,
средствами
обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой.
Комфортность обучения оценивается по следующим показателям:
соблюдение требований охраны труда, осуществление контроля за их выполнением в
соответствии с нормативными документами;
соответствие условий обучения (размещение, земельный участок, здание, оборудование
помещений, воздушно-тепловой режим, искусственное и естественное освещение,
водоснабжение и канализация, режим общеобразовательного процесса, организация
медицинского обслуживания,
организация питания) требованиям СанПиН;
выполнение
предписаний
надзорных
органов
соответствующий
моральнопсихологический климат.
Открытость деятельности школы оценивается по следующим показателям:
эффективность взаимодействия школы с родителями, выпускниками и профессиональным
сообществом;
репутация (рейтинг) школы на различных уровнях;
качество публичных докладов и их доступность широкой общественности;
Состояние здоровья обучающихся оценивается по следующим показателям:
регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и гигиенических
профилактических мероприятий, медицинских осмотров;
частота заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников;
эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент содержания
учебных предметов, здоровьесберегающие программы, режим дня, организация отдыха и
оздоровления детей в каникулярное время и т. д.);
состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение учащихся по уровню
физического развития, группам здоровья, группам физической культуры)
количество детей, сдавших нормы ГТО.
Качество воспитательной работы оценивается по следующим показателям:
76
77
степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в воспитательный
процесс;
демократичность характера планирования воспитательной работы (участие в составлении
планов тех, кто планирует, и тех, для кого планируют);
охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам и потребностям;
наличие детского самоуправления, его соответствие различным направлениям детской
самодеятельности;
удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом и наличие
положительной динамики результатов воспитания;
положительная динамика в оценке обучающимися образовательной среды
(удовлетворенность школой, классом, обучением, организацией досуга, отношениями с
родителями, сверстниками и педагогами);
наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;
участие классов в школьных мероприятиях;
участие школы в мероприятиях разного уровня по духовно- нравственному воспитанию.
Качество финансово-экономической деятельности оценивается по следующим
показателям:
объективность и открытость введения новой системы оплаты труда;
объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);
наполняемость классов;
продуктивность использования расходной части сметы по бюджетным ассигнованиям на
финансовый год;
объективность управленческих решений, принятых по актам проверок и обследований
финансово-хозяйственной деятельности вышестоящими и другими организациями.
77
78
VIII. Дорожная карта реализации Программы развития:
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор наименование продукта
(показатель)
Исполнитель
Ответственный
Магистральное направление «Знание»
Задачи:
Обновление содержания общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС СОО, совершенствование форм, технологий и учебнометодического обеспечения учебно-воспитательного процесса
- Создание условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья
Обновление
содержания 2024-2025
Рабочие программы по Рабочие программы по ПедагогиМетодист
программ,
составляющих уч.г.
учебным предметам,
учебным предметам,
предметники
УВР
основу
образовательной
календарнокалендарнопрограммы, в соответствие с
тематическое
тематическое
требованиями обновленных
планирование
планирование
ФГОС
план, Учебный
план, Методист
Разработка учебных планов Ежегодно,
Учебный
по Методист
профилей, ИУП
август
индивидуальный
индивидуальный
УВР
УВР
учебный план
учебный план
-
Август 2024 –
Совершенствование
внутренней оценки качества сентябрь 2028
образования
Анализ
результатов Программа ВСОКО
внешней
оценки
качества
образовательного
процесса.
Сопоставление
результатов внешней и
Методист
УВР
по
Методист
УВР
по
по
по
79
Совершенствование системы Постоянно
подготовки обучающихся к
ГИА
внутренней оценок
Результаты ГИА
Повышение
2025, 2026
профессиональных
компетенций педагогических
работников по подготовке
обучающихся к ГИА
Контроль
качества Август 2024 –
реализации образовательных сентябрь 2028
программ
Результаты ГИА
Внедрение
мониторинга
детей
Мониторинг участия
системы Постоянно
одарённости
План ВШК
Развитие системы целевой Постоянно
подготовки (индивидуальной
и групповой) учащихся к
участию в олимпиадах и
конкурсном движении
Доля
обучающихся,
принимающих участие
в
олимпиадах,
конкурсах
Совершенствование
Август 2024 –
эффективной
системы сентябрь 2028
профессионального
взаимодействия (социальное
партнёрство)
ОУ
с
Количество
заключенных
договоров
Планы
учителя
по
подготовке
к
ГИА
(индивидуальный,
групповой)
Обеспечение курсовой
подготовки педагогов,
реализация
планов
наставничества
«Педагог – педагог»
Принятие
управленческих
решений по коррекции
образовательной
деятельности
Карта результативности
Индивидуальный
образовательный
маршрут
обучающегося,
программы внеурочной
деятельности
Договор
о
сотрудничестве ОУ с
внешними партнерами
Педагоги,
классные
руководители
Методист
УВР
по
Руководители
ШМО
Методист
УВР
по
Методист
УВР
по
Директор
школы
Учителяпредметники
Методист
УВР
по
Учителяпредметники
Методист
УВР
по
Методист
УВР
по
Директор школы
80
внешними ресурсами
Обновление
содержания
адаптированных программ 2024-2025
для детей с ограниченными уч.г.
возможностями здоровья
Обеспечение
Постоянно
дифференцированных
условий
обучения
и
воспитания
детей
с
ограниченными
возможностями здоровья в
соответствии
с
рекомендациями психологомедико-педагогической
комиссии
Создание
системы Август 2024 –
взаимодействия
сентябрь 2028
специалистов
ОУ,
обеспечивающее системное
сопровождение детей с ОВЗ
Повышение компетентности
педагогических работников
по обучению и воспитанию
детей
с
ОВЗ
и
инвалидностью
Август 2024 –
сентябрь 2028
Наличие
адаптированных
программ
Рабочие программы по
учебным предметам,
календарнотематическое
планирование
Мониторинг
Реализация
успешности обучения и адаптированных
воспитания детей с программ
ограниченными
возможностями
здоровья
Договор
сотрудничестве
Педагогипредметники
Методист
УВР
по
УчителяМетодист
предметники,
УВР
социальный
педагог, педагогпсихолог,
учитель-логопед
по
о Обеспечение
ПМПК
сотрудничества
с
ресурсными центрами,
реализующими АООП,
привлечение
дефектолога
Мониторинг
Обеспечение курсовой Учителяуспешности обучения и подготовки педагогов, предметники
воспитания детей с реализация
планов
ограниченными
наставничества
возможностями
«Педагог – педагог»
здоровья
Директор школы
Методист
УВР
по
81
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об организации
обучения детей с ОВЗ и
инвалидностью
Трансляция
опыта
образовательной
организации в вопросах
обучения детей с ОВЗ и
инвалидностью
Август 2024 –
сентябрь 2028
Обновление сайта не Сайт ОУ
реже 1 раза в 2 недели
Август 2024 –
сентябрь 2028
Выступление
на
семинарах, тренингах,
конференциях,
иных
мероприятиях
Обновление
материальнотехнического
обеспечения
образовательного процесса с
учётом
требований
обновленных
ФГОС,
изношенности
Обновление
материальнотехнической
базы
для
обучения
лиц
с
ограниченными
возможностями здоровья и
инвалидами по программе
«Доступная
среда»:
обновление оборудования и
дидактического
материала
кабинета педагога-психолога
Август 2024 –
сентябрь 2028
Август 2024 –
сентябрь 2028
Администратор
сайта
Организация
обмена Членв ПМПК
опытом
с
педагогическими
работниками
других
ОУ по организационно–
методическим формам
обучения детей с ОВЗ и
инвалидностью
Оборудование
для Наличие оборудования, Директор
экспериментов,
соответствующего
лабораторных
работ, требованиям
опытов
обновленных ФГОС
Обеспеченность
специальными
техническими
средствами
необходимости)
УП Наличие
ТСО Директор
индивидуального
и
коллективного
(по пользования,
автоматизированных
рабочих мест
Администратор
сайта
Директор
школы
Директор
Директор
82
Магистральное направление «Воспитание»
Задачи:
- организовать воспитательную деятельность;
- трансляция опыта работы с родителями на педагогических советах, семинарах, конференциях разного уровня;
- реализация права обучающегося на участие в управлении образовательным учреждением, подготовка воспитанников к участию в общественном
самоуправлении, развитие свободной в творчестве и интеллектуальной культуре личности, способной к адаптации в социуме, самореализации.
Совет родителей
с Методист по ВР, Методист по
Корректировка Программы 01.09.2024
План
работы
воспитания
и
плана
родителями
советник
ВР, советник
воспитательной работы
директора по ВР директора по
ВР
Уголки
с Государственная
Определение
общей 01.09.2024
Методист по ВР
Методист по ВР
государственной
концепции внутришкольного
символика. Флаг
символикой.
пространства
школы, гимн
Школьная символика
школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма
Участие 5% классных
Создание просветительского Ежегодно
Просветительск
Классные
Методист по ВР,
руководителей,
руководители,
лектория для родителей «Я
ий лекторий для
советник
транслирующих опыт
социальный
веду
за
собой
своего
родителей «Я
директора по ВР
работы
с
родителями
на
педагог,
педагогребенка»
веду за собой
педагогических советах, своего ребенка»
психолог
семинарах,
конференциях
Повышение
Разработка и внедрение Ежегодно
Классные
Методист по ВР,
Организация
вовлеченности
руководители
системы
совместных
советник
привлечения родителей
родителей
в
совместную
мероприятий с родителями
директора по ВР
(законных
работу по направлениям
для
достижения большей
представителей) к
воспитательной
открытости школы.
деятельности.(Модуль подготовке и
«Работа с родителями») проведению классных и
общешкольных
мероприятий:
- акции «Уютный
школьный двор»,
83
летних 01.06.2024
Организация
смен
в
тематических
школьном лагере
Функционирование
обучающихся
Открытие первичных
отделений РДДМ
Открытие центра
инициатив
Совета В
течение
всего учебного
года
С 01.09.2024
детских 01.09.2024
Реализация
Программы В
течение
«Орлята России»
всего учебного
года
«Цветник»,
совместное
спортивное
мероприятие
«Мама, папа, я –
спортивная
семья», походы
по родному
краю, экскурсии.
Программа лагеря с
Количество
дневным пребыванием
тематических
Программ лагерей с и лагеря труда и отдыха
дневным пребыванием.
Охват
учащихся
летним отдыхом
Наличие
Совета Положение о Совете
обучающихся н а
обучающихся
основной и средней
ступени обучения
Наличие
первичных
отделений РДДМ на
всех ступенях
обучения. Доля детей
зарегистрированных в
РДДМ
Наличие
центра
детских инициатив.
Методист по ВР, Директор школы
советник
директора по ВР,
начальники ЛДП
и ЛТО
Методист по ВР, Директор школы,
советник
методист по ВР
директора по ВР,
старшие вожатые,
классные
руководители
План работы
первичного отделения
РДДМ
Советник
Директор школы,
директора по ВР, методист по ВР,
старшие вожатые, советник
классные
директора по ВР
руководители
Оформленные
пространства
ученического
самоуправления
Методист по ВР, Директор школы,
советник
методист по ВР
директора по ВР,
старшие вожатые
Доля
учащихся Треки, освоенные
начальной
школы, участниками
зарегистрированных в Программы
Программе
«Орлята
Методист по ВР, Директор школы,
советник
методист по ВР
директора по ВР,
классный
84
Функционирование
В
течение
представительств детских и всего учебного
молодежных общественных года
объединений («Юнармия»)
России»
Количество детских и
молодёжных
общественных
объединений.
Доля
учащихся
задействованных
в
работе объединений
Локальный акт о
функционировании
детского
общественного
объединения
руководитель
Методист по ВР, Директор школы,
советник
методист по ВР
директора по ВР,
руководители
отряда «Пламя»
Магистральное направление «Здоровье»
Задачи:
- обеспечить функционирование здоровьесберегающей среды;
- организовать условия для занятий физической культурой и спортом;
- диверсификация деятельности школьного спортивного клуба – увеличение до10 и более видов спорта в ШСК «Вымпел»;
- участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на различных уровнях;
- наличие победителей и призеров спортивных соревнований на различных уровнях.
Обеспечить единый подход к В
течение
Охват
горячим Локальные акты о
Ответственный
организации
горячего всего учебного
питанием
предоставлении
за питание
питания
года
льготного питания
Методист по ВР,
Реализация
программы В
течение
Количество
Программа
специалисты
здоровьесбережения
всего учебного
просветительских
здоровьесбережения
социальногода
мероприятий
по
психологической
формированию
службы, учителя
здорового
образа
физической
жизни и профилактике
культуры,
употребления ПАВ
медицинская
сестра
Методист по ВР,
Реализация работы школьного В
течение
Доля
обучающихся План работы ШСК
учителя
«Вымпел»
спортивного клуба «Вымпел» всего учебного
регулярно
физической
года
занимающихся
культуры
физической культурой
и спортом
Увеличение
количества 01.09.2024
видов спорта, реализуемых в
Доля
обучающихся Программы
занятых в спортивных дополнительного
Директор
школы
Директор школы,
методисты по ВР
Директор школы,
методисты по ВР
Методист по ВР, Директор школы,
учителя
85
рамках
дополнительного
образования
Участие обучающихся
в
В
течение
массовых физкультурновсего учебного
спортивных мероприятиях (в года
том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников «Президентские
состязания» и
Всероссийских спортивных
играх
школьников
«Президентские спортивные
игры»)
секциях
образования по
спортивной
направленности
Доля
учащихся, Карта результативности
принимающих участие (призовые места)
в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях
физической
культуры
методисты по ВР
Методист по ВР,
учителя
физической
культуры
Директор
школы,
методисты
по ВР
Советник
директора по
ВР,
навигатор
Методист
по ВР
Магистральное направление «Профориентация»
Задача:
Обеспечить сопровождение выбора профессии
Использование
В
течение
профориентационных
всего учебного
серверов и программ
года
Доля
обучающихся, Индивидуальный
принимающих участие маршрут по
в профориентационных профориентации
тестированиях.
Количество
профориентационных
мероприятий,
проводимых
86
Реализация
основного В
течение
уровня
всего учебного
профориентационного
года
минимума
Наличие в расписании Индивидуальный
курса
внеурочной маршрут по
деятельности «Россия – профориентации
мои горизонты».
Наличие
Доля
учащихся,
профессиональных
задействованных
в
модулей в предметах
профориентационных
общеобразовательного
мероприятиях.
цикла,
включающих
Доля
обучающихся, элемент
значимости
принимающих участие учебного предмета для
в проекте «Билет в профессиональной
будущее».
деятельности.
Количество
профориентационных
экскурсий и встреч.
Доля
учащихся,
занятых
в
дополнительном
образовании с учётом
склонностей
и
образовательных
потребностей.
Доля
учащихся,
принимающих участие
в
предметных
олимпиадах
и
конкурсах.
Наличие
проектной
деятельности учащихся
Методисты по
ВР, классные
руководители
Директор
школы,
методисты
по ВР
87
Организация и реализация 01.09.2024
профессиональных проб
Реализация
работы 01.09.2024
профильных
предпрофессиональных
классов
Участие обучающихся в В
течение
чемпионатах
по всего учебного
профессиональному
года
мастерству
Доля
обучающихся,
принимающих участие
в профориентационных
пробах
Соглашение с
партнерами
предприятиями о
предоставлении
площадки для
организации
профориентации
Наличие профильных Учебный план одного
предпрофессиональных или нескольких
классов
профилей обучения
Методисты по
ВР, классные
руководители
Директор
школы,
методисты
по ВР
Методисты по
ВР,
руководитель
предпрофессион
ального класса
Директор
школы,
методисты
по ВР
Доля
обучающихся, Карта результативности
принимающих участие (призовые места)
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству
Методисты по
ВР, классные
руководители
Директор
школы,
методисты
по ВР
Методист по ВР,
советник
директора по ВР,
ПДО
Директор
школы,
методисты
по ВР
Магистральное направление «Творчество»
Задачи:
- обеспечить условия для развития талантов обучающихся;
- обеспечить функционирование школьных творческих объединений;
- разработать
и
реализовать 3
программы по
технической направленности
Реализация дополнительных В
течение
Количество Программ Программы по шести
общеобразовательных
всего учебного
дополнительного
направленностям
программ
по
всем года
образования по шести дополнительного
направленностям
направленностям.
образования
Охват
обучающихся
дополнительным
образованием
88
Функционирование
Ежегодно
школьных
творческих
объединений
конце
Организация
итоговых В
мероприятий
по
работе каждого
учебного года
творческих объединений
Участие обучающихся в В
течение
конкурсах,
фестивалях, всего учебного
олимпиадах
года
Включение
в
план 01.09.2024
использование
Центра
«Точка роста», кружок по
робототехнике, информатике
Наличие объединений:
- школьная театральная
студия «Маски»,
- школьный музей,
- школьная вокальная
группа «Лира».
План работы школьного Методист по ВР,
объединения
советник
директора по ВР,
ПДО
Доля
обучающихся
являющихся членами
школьных творческих
объединений
Концерты, спектакли, Результативность
выпуски
газет, работы творческого
журналов и т. п. (для объединения
каждого
школьного
творческого
объединения)
Доля
обучающихся, Карта результативности
принимающих участие (призовые места)
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
Планирование
работы 25 % занятий
Центра «Точка роста», совместных с Центром
кружков
по «Точка роста»,
кружками по
робототехнике,
робототехнике,
информатике
информатике
Директор
школы,
методисты
по ВР
Методист по ВР,
советник
директора по ВР,
ПДО
Директор
школы,
методисты
по ВР
Методисты по
УВР, советник
директора по ВР,
ПДО, учителяпредметники,
классные
руководители
Руководитель и
ПДО центра
«Точка роста»
Директор
школы,
методисты
по УВР
Директор
школы,
методисты
по ВР
89
Проведение уроков по раннему 01.09.2024
программированию с
использованием
онлайн-тренажеров
20
%
учащихся 20
%
учащихся
начальных
классов начальных
классов
вовлекаются в раннее
вовлечено в раннее
программирование с
программирование с
использованием
использованием
онлайн-тренажеров
онлайн-тренажеров
Методист по
УВР, учителя
начальных
классов
Директор
школы,
методист по
УВР
Магистральное направление «Школьная команда»
Задачи:
обеспечение методического сопровождения развития педагогических кадров, система наставничества;
улучшение условий педагогического труда;
развитие и повышение квалификации педагогов;
формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию;
развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников;
стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым педагогическим
опытом.
Формирование
31.05 2024 г
Педагоги
школы Удостоверения
о ПедагогиМетодисты по
перспективного
плана
успешно прошли КПК прохождении КПК
предметники
УВР
повышения квалификации
педагогических работников
по
преподаваемому
предмету в соответствии с
обновленными ФГОС по
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования
-
90
Повышение квалификации
педагогов по инструментам
ЦОС
По
отдельному
графику
Педагоги
школы
успешно прошли КПК
Удостоверения
прохождении КПК
о
Система наставничества
2024-2028 г.
Сформированы
наставнические
«пары» по модели
«учитель – учитель»,
организовано
планирование
непрерывного
профессионального
развития
через
индивидуальные
образовательные
маршруты (ИОМ).
В
соответствии
с
выявленными
дефицитами
и
лучшими
педагогическими
практиками в рамках
работы
РМО
–
формирование
наставнических
пар
«учитель-учитель» в
ОО.
Положение о развитии
системы
наставничества»
Об
ИОМ педагога, Приказ
«О
системе
наставничества»
Педагогипредметники
Методисты
УВР
по
Методисты по
УВР,
руководители
ШМО
Методисты по
УВР
Бабина
О.П., Сорокина
М.Ф.
91
Создание
системы
стимулирования
инициативы и активации
творчества педагогических
работников.
01.09.2024 г.
Разработана система
стимулирования
инициативы
и
активации творчества
педагогических
работников
Положение о системе
стимулирования
Директор
Колосова Т.И.,
педагогический
совет
Директор
Колосова Т.И.
Разработка и реализация
комплекса
мероприятий
«Конкурсное движение» по
делегированию
педагогических работников
для участия в конкурсах на
муниципальном,
региональном
и
всероссийских уровнях
Обеспечение методического
сопровождения кандидата
на победителя / призера
конкурса
по
принципу
«равный учит равного»
Ежегодно
Педагоги
школы
приняли участие в
конкурсах
педагогического
мастерства
на
различных уровнях
Дипломы,
грамоты,
сертификаты
победителей, призеров
или
участников
конкурсов
Методисты
УВР
по
Методисты
УВР
Ежегодно
Приказы
методическом
сопровождении,
наставничестве
100 % участников
профессиональных
конкурсов обеспечены
методическим
сопровождением
Методисты
УВР
по
Директор
школы
о
Магистральное направление «Школьный климат»
Задачи:
- организовать психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса;
- создать психологически благоприятный школьный климат
по
92
Реализация
программ В
течение
психолого-педагогического
всего учебного
сопровождения
года
Создание
условий В
течение
сопровождения
всего учебного
психологическими службами года
в
соответствии с
методическими
рекомендациями
и
Концепцией
развития
психологической службы
Обеспечение
наличия
в 01.09.2024
штате всех специалистов,
задействованных
в
психолого-педагогическом
сопровождении
Оборудование
01.09.2024
дополнительных зон отдыха
и общения разновозрастных
групп
Наличие
Программ
психологопедагогического
сопровождения
всех
целевых
групп
обучающихся.
Локальный акт по
организации психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Социальный
педагог,
педагогпсихолог,
классные
руководители
Директор
школы,
методисты
по УВР
Доля
детей,
охваченных психологопедагогическим
сопровождением
Наличие плана работы План работы СПС
социальнопсихологической
службы
Социальный
Директор
педагог, педагог- школы,
психолог
методисты
по ВР
Штатное расписание
Полный перечень
помощи, оказываемой
целевым группам
обучающихся
Директор школы
Директор
школы
Наличие
дополнительных
зон
отдыха и общения
разновозрастных групп
Обновлённая
предметнопространственная среда
школы
Заведующие
хозяйством
Директор
школы
93
Магистральное направление «Образовательная среда»
Задачи:
- модернизация цифровой образовательной среды в соответствие с методическими рекомендациями;
- проектирование мотивирующих образовательных сред;
- реализация государственного общественного управления
Обновление
Август 2024 –
100% IT-оборудования Наличие компьютерной Директор школы
информационносентябрь 2028
используется
в техники, мультимедиа
коммуникационного
образовательной
пространства
с
учётом
деятельности
в
современных требований
соответствии
с
рекомендациями
Предоставление доступа к 2024-2028 гг
верифицированному
цифровому
образовательному контенту,
интернет для школьников
Использование педагогами Август 2024 –
ФГИС «Моя школа» (не сентябрь 2028
менее 95%), в том числе
верифицированного
цифрового образовательного
контента при реализации
образовательных программ
к
Безопасный доступ к Доступ
Интернет,
Интернет- оцифрованным
учебникам, доступ к
ресурсам
дополнительной
литературе,
электронным
библиотекам
Доля педагогов (не Увеличение количества
менее
95%), педагогических
использующих сервисы работников,
и
подсистему использующих в работе
«Библиотека
ЦОК» федеральную
ФГИС «Моя школа»
информационносервисную платформу
цифровой
образовательной среды
Методист по
УВР, учитель
информатики
Директор школы
Директор школы
Методист по УВР Директор школы
94
Создание на базе «Сферум» 2024-2028 гг
профессиональных
сообществ педагогов для
обмена опытом и помощи
начинающим учителям
Доля педагогов (не
менее
100%),
включенных в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
опытом и активно
использующих
платформу «Сферум»
Включение
педагогических
работников в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
опытом
и
активно
использующих
платформу «Сферум»
Методисты
по УВР,
руководители
ШМО
Директор школы
